《话说劳动的苦与乐》

若梅（耿慧）

记一次劳动 耿慧 临近五、一国际劳动节了，不知怎么忽然想起了小学时所写的第一篇作文，题目就是“记一次劳动”。 上小学三年级的时候，也是临近五、一节劳动节的时节，参加了一次学校组织的搬运“板皮”劳动。所谓的板皮，就是木材加工时，为把圆木造成方材，从四周切割下来的带树皮的板材。当时的林区，单位和居民都用这种板材做围栏、夹杖子。 那时的松江河地区，中、小学都所属于松江河林业局。在那个运输车辆匮乏的年代，全林业局基层单位给配备运输车辆的屈指可数。学校是不配备运输车辆的，如果有需要搬运的教学设备或维修材料等，大型的向局里申请派车，小型的、或人力所能及的，师生们就自己倾力而为。这次是学校要夹一片杖子，便组织全校同学，到距离一公里外的制材场去搬运板皮。 那个时候的孩子都不娇惯，别看都是小学生，可他们大多是回到家里能替父母干活，来到学校能参加各项劳动。就是低年级的同学，也夏天能擦玻璃、冬天能烧炉子。记得当时的学校，除了打更同时兼打上课铃的两位大爷之外，再没见什么校工或勤杂人员。校园里，老师办公室的卫生有老师们轮值打扫，各班级的卫生，有同学们轮值打扫，操场和公共区域的卫生，有各个年级、各个班级轮值打扫。那时，劳动就是学生们的日常课程。 学校没有储备过多的劳动工具，不同的劳动所需要的不同工具，也都是同学们自带。每次劳动之前，老师都先落实每个同学能带什么工具，比如谁带铁锹、谁带扫帚、谁带土篮......这次搬运板皮，老师没让带工具，只让家里有手套的，都把手套戴上，免得让板皮上的毛刺扎到手。 那是一个多云并刮着大风的下午，同学们站着排往制材场走，风好像要把天上的云都刮走似的，不停地、使劲地刮。因为父母都工作，双职工的家庭没人照看孩子，自己七虚岁就被送到了学校。比同班同学小两岁的、瘦小在排队中打头的自己，被风刮的几次偏离队伍，因此引来并排男同学的嘲笑。 到了制材场，带队的老师给分配任务，高年级的同学拿稍长、稍厚点的板皮，低年级拿稍薄、稍短些的板皮，数量一样，都是每人两块。轮到自己时，老师说：你腿不好，拿一块吧，而要强的自己却说要和同学们一样。老师掂量半天，选了两块重量稍轻一点的放在自己的肩上，开始还觉得能承受这份重量，可还没走出制材场大门，就感觉板皮的棱角要硌进肩膀的肉里。为了不让旁人看出这副窘态，便咬紧牙硬撑着走出了老师的视线。 肩膀实在太疼，出了大门就把板皮扔到的地上，没想到这一扔下，没人帮忙就再也上不了肩。也有走出场大门就扛不动了的同学，但人家可以俩人一组抬着走，自己腿不好，跟不上趟，没人愿意和自己一组。也有人一个胳臂夹一块，半夹半拖着走，可自己夹起一块，蹲下去夹另一块时，因为残疾这条腿不吃力，怎么也站不来。无奈，只好先拖一块走出一段距离放下，再回头去拖另一块，还不敢走的太远，需要在视线可见范围，怕把板皮弄丢了，那个时候年龄虽然小，但头脑里深嵌着爱护公共财产的意识。 腿不灵活自然比别的同学走的慢，风大阻力也大，又用这样两块分着拖拽的方法前行，更是慢了半拍，不多时，就被同学们远远的甩到了后头。本来就又焦又急的，偏偏这个时候，大风吹起的泥沙，又先后吹进了两只眼睛里。忍不住地用手去揉，可越揉越感觉磨，不仅流泪，眼睛也无法完全睁开，只能眯着。眼睛的痛苦还没解除，手又扎进了板皮上的毛刺。这种毛刺是细软的，正常情况下都难以找到，眯成一条缝的眼睛就更看不到了。扎在手上的毛刺一触碰，就痒疼痒疼的，别提多难受了。 眯着眼、流着泪，忍着手疼前行，速度更加缓慢，没想到的是，路程走到一多半的时候，竟然还能赶上一个掉队的女同学。她的板皮放在路边，她坐在上面一副不急不慌的样子，原来她是在等高年级的哥哥回头来接她。不能和她结伴，也不敢停歇，因为自己身上既无姐姐、也无哥哥，无谁可指待。只能继续交替着拖着板皮往前走，没走多远，就看到了那个女同学的哥哥，他是跑着回来接妹妹的。没多时，自己就被扛着妹妹板皮返回来的他超了过去。女同学没有跟过来，哥哥让她直接回家，他替她去学校交板皮。模模糊糊地望着她的哥哥渐渐远去的背影，只能遗憾又羡慕地地叹一声：有哥哥真好啊！ 目所及处，再看不到搬运板皮的同学了，尘土飞扬的路上，只剩下孤零零的自己。疲惫没消，孤独又来袭，那一刻，对一个孩子来说，真是够无助的了。好想也坐下来歇一歇，可心里清楚，只要歇下来，就可能再也走不动了。为了自己给自己鼓励，反复在心里默念：“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利！” 全校搬运板皮的同学，自己是回来最晚的一个，当把两块板皮拖到了学校指定的地点，给搬运板皮同学做记录的老师，都已经下班了。此时的自己，头上的辫子开了，被风吹散的头发，贴在了汗泪掺拌的脸上。看着这个被风沙眯了眼睛，一边地用身上衣服袖子擦拭泪水和汗水，还一边到处找老师的残疾学生，打更大爷都动了同情心，他说：把板皮放下，快回家吧，把你的年级、班级、姓名告诉我，我明天和记录的老师说，让她给你补记上。 拖着疲惫的身体回到家里，虽说累的连上炕的劲儿都没有了，但心里还是为完成了劳动任务而愉悦。可当母亲给拨手上的木刺，和往外冲洗眼睛里的泥沙时，自己却不知为什么哭了。一旁的父亲很平静地问：拿不动，为什么不少拿一块？回答：不想让老师照顾、不想让同学小瞧。父亲又问：走到半路眼睛进了泥沙，手也扎了刺，为什么不放弃一块板皮？回答：我是“红小兵”（当年的少先队员叫红小兵）要爱护公共财产，不能让学校的财产受损失。父亲说：就是嘛，一切都是你自己选择的，那还委屈什么？你有残疾，又不想落后于别的同学，当然就会比别人吃的苦多。长大了你就会明白和体会到，想让自己的人生，不因为身体的欠缺而拙劣，那就要付出别人几倍的努力和代价。虽说当时还不能完全领悟父亲的话，但情绪还是为这番话平复了下来。 第二天上学，老师在课堂上对这次劳动作了总结，并表扬了一些同学，自己也在其中。接下来就是上了作文讲解课，并布置了作业：写一篇参加劳动的记叙文，题目就是“记一次劳动”。这是上学以来第一次写作文，许多同学不会写，或回家求助父母、或去找哥哥、姐姐帮忙。自己谁都没求没找，全篇自己完成的，把自己在劳动中所有的感受都写了进去。写的很实际、写的很顺畅，以至日后写作也是照此类推，无编无造，所有讲述和描写都是真情实感的自然流泻。老师把这篇作文，当成范文在班级作了宣读，自己也为这初次写的作文，得到老师的赞赏而欣慰了很久。 那以后，自己还是积极参加学校的各种劳动，这样的参与，不仅锻炼出了吃苦耐劳的精神，也造就出努力向上和不甘自弃的性情。毕业后走上工作岗位，依旧保持这种精神，依然秉承这样的性情。以常人几倍的努力、几倍的辛劳、几倍的付出，去参与、去投入正常人的劳动和活动，不图名利，不求回馈，只为能得到和正常人同等高低的平视；得到群体走心的认可；得到社会真诚的允许！ 这就是当年自己就读的松林一小学旧校址，现在已经建成了居民区。