<p class="ql-block">20 24 4 25</p><p class="ql-block">用语言做事 </p><p class="ql-block">建构语言大模型</p><p class="ql-block">一、课前谈话</p><p class="ql-block">板书“介绍”用一句话介绍三门</p><p class="ql-block">二、这一单元的课文有哪些（我能取一个总的题目）</p><p class="ql-block">1.《威尼斯》十《牧场之国》十《金字塔》=?</p><p class="ql-block">完整板书：介绍异域风情</p><p class="ql-block">2. 介绍牧场之国反复出现的一句话</p><p class="ql-block">板书：——？这就是真正的荷兰</p><p class="ql-block">怎么样的画面是真正的荷兰？交流</p><p class="ql-block">师：我发现有的孩子还会学习，在有感受的地方画出，做批注。我们把自己的感觉调得细点，写草怎么样？</p><p class="ql-block">读书是需要火眼金睛的</p><p class="ql-block">（丝绒般的 一望无垠 牲畜 自由</p><p class="ql-block">3.为什么先写奶牛？与后文连起来看。</p><p class="ql-block">4. 出示前面写牛一段。你来到这儿，你是谁？指名读出异域风情。</p><p class="ql-block">5. 我发现了一个秘密，出示句子：牛群吃草时非常专注…无比威严</p><p class="ql-block">辽阔无垠的原野…公爵</p><p class="ql-block">四人小组讨论，发现秘密上去板书</p><p class="ql-block">（拟人 比喻 牛的视觉 想象𡿨师生合作读句子＞ 皇家风范𡿨这里也是一个王国 读＞</p><p class="ql-block">6. 第5小节哪里写宁静？</p><p class="ql-block">出示两个片段：</p><p class="ql-block">威尼斯的小艇 ｜描写 ｜发现</p><p class="ql-block">牧场之国｜描写｜发现</p><p class="ql-block">7. 我们积累了好多的词语 读板书</p><p class="ql-block">三、金字塔</p><p class="ql-block">1. 抄写文中带＂金＂字的词语</p><p class="ql-block">金 金字塔 金字塔夕照</p><p class="ql-block">2. 出示语段</p><p class="ql-block">找金字的词，产生了怎样的联想</p><p class="ql-block">板书：漂在沙海之中的三座金山</p><p class="ql-block">熠熠发光的珍宝 智慧的结晶</p><p class="ql-block">3. 读第二篇找到证据（几何学 数学 地理 天文 生物学）</p><p class="ql-block">4. 什么是智慧？</p><p class="ql-block">20 24 4 25第二节</p><p class="ql-block">课前谈话Citywalk三门、浙江省</p><p class="ql-block">中国世界文化遗产分布图 我们浙江省就有三个 你的感受</p><p class="ql-block">一、中国世遗</p><p class="ql-block">观看世界文化遗产 哪些原来不知道 现在知道了的（浙江省的良渚 大运河 西湖）</p><p class="ql-block">你是中国世遗小使者 你想介绍什么</p><p class="ql-block">1. 读习作提示 划划你要做什么</p><p class="ql-block">板贴：收集资料 整理资料 撰写文稿</p><p class="ql-block">2. 指名口头介绍 （你听完后想跟谁走）</p><p class="ql-block">生评 板贴：地理位置 历史背景 文化特色</p><p class="ql-block">3. 任务一：中国世遗Ci t y W a l k招募会1.0版</p><p class="ql-block">出示3个资料 取舍</p><p class="ql-block">请再读读搜集的资料，用（）选出突出特点的资料，用囗删除无关资料，如觉得不够完善，打？，可以边听同学发言边补充，也可以课后补充。</p><p class="ql-block">4. 讯飞星火软件搜索资料展示</p><p class="ql-block">用 Ai老师来当使者你认同吗？</p><p class="ql-block">5. 任务二：中国世遗招募会2.0版</p><p class="ql-block">出示3段话：</p><p class="ql-block">比较介绍（趣）</p><p class="ql-block">采访刚才两位小使者：你对介绍有什么改进？</p><p class="ql-block">出示长城描写片段</p><p class="ql-block">出示金字塔 它的介绍有什么特点</p><p class="ql-block">6用你的方法介绍一处世遗 一段话 哪句最满意打星</p><p class="ql-block">火烧云（魏星）</p><p class="ql-block">1.出示句子：</p><p class="ql-block">天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天边着了火。“烧”字好在哪里？（理由1.23.4… ）</p><p class="ql-block">火烧云什么变化多？</p><p class="ql-block">2.第一节有多少＂变＂字，（板书：变十变十变十变十变=?等于什么？谁来读第一自然段。（读出惊喜惊叹）</p><p class="ql-block">3. 变十一会儿十一会儿十一会儿十十－会儿，能把一会儿换成有的吗？（变化多、快）</p><p class="ql-block">一会儿红彤彤、一会儿金灿灿的… （整齐美）葡萄灰、梨黄、茄子紫，萧红的词语仓库还不够，你来补充一下。带着情感读一读。</p><p class="ql-block">4. 师生合作读边问边引读这几节。</p><p class="ql-block">发现了什么？（板书：出现 十样子 十变化十消失=?）</p><p class="ql-block">5. 看着文中的句子学写几句。</p><p class="ql-block">出示开头和结尾两段男女生分读。最后一段传递出什么情绪？</p><p class="ql-block">变十变十…… =美</p><p class="ql-block">讲座：大观念统整单元的N种状</p><p class="ql-block">形态一：单篇渗透式</p><p class="ql-block">整体关照单篇落实</p><p class="ql-block">形态二：先总后分式</p><p class="ql-block">形态三：先分后总式</p><p class="ql-block">形态四：全景探究式（项目化 跨学科）</p><p class="ql-block">形态五：互文比较式</p><p class="ql-block">形态六：习作驱动式</p><p class="ql-block">一堂课词语教学重中之重 10分十30分（10分钟书写和写作该写要写）</p><p class="ql-block">小毛虫（郑雨欣）</p><p class="ql-block">一、导入</p><p class="ql-block">欣赏梦想小舞台视频</p><p class="ql-block">二、初读</p><p class="ql-block">1. 学习活动一：读好故事</p><p class="ql-block">自由朗读故事，读通文 句子</p><p class="ql-block">出示：尽管如此 尽心竭力</p><p class="ql-block">仿佛 任何 纺织 编织（发现秘密）</p><p class="ql-block">万事万物都有自己的规律（规律）</p><p class="ql-block">2. 学习活动二：认识主角</p><p class="ql-block">小毛虫发生了什么变化？（摆摆图片）</p><p class="ql-block">板贴：小毛虫 …</p><p class="ql-block">小视频理解“生机勃勃”</p><p class="ql-block">小毛虫 笨拙 可怜</p><p class="ql-block">作者觉得它可怜 你觉得小毛虫可怜吗？</p><p class="ql-block">小毛虫觉得自己可怜吗？去书中找找心里话？</p><p class="ql-block">出示最后一段话</p><p class="ql-block">（每个人都有自己该做的事情）</p><p class="ql-block">蜜蜂呢？你们呢？</p><p class="ql-block">3. 学习活动三：讲好故事（1-3自然段）</p><p class="ql-block">书写生字：编 纺 织</p><p class="ql-block">诸向阳 五下14. 刷子李</p><p class="ql-block">一、课前谈话</p><p class="ql-block">诸 复姓 </p><p class="ql-block">诗词大会 采访 你的心情</p><p class="ql-block">词语飞花令 然</p><p class="ql-block">二、新授</p><p class="ql-block">1. 题目有什么信息？</p><p class="ql-block">师：把职业做得．．称 如果泥人捏得．.</p><p class="ql-block">2. 圈出文中带“然”词</p><p class="ql-block">当然 果然 悠然</p><p class="ql-block">轰然 竟然 居然 忽然</p><p class="ql-block">读带这些词的句子</p><p class="ql-block">发现共同的地方（从曹小三的角度）</p><p class="ql-block">出示句子：从“当然”中体现到..</p><p class="ql-block">发现三奇，板书：奇</p><p class="ql-block">用课文中的“然”字词语，排列出曹三的心理变化图。（对照学习单）</p><p class="ql-block">生摆词语 说理由</p><p class="ql-block">配乐男女生分读这些句子</p><p class="ql-block">看板书说发现（一波三折）</p><p class="ql-block">为什么把故事写得一波三折呢？对读者来说有什么好处？</p><p class="ql-block">为什么用那么多的笔墨来写曹小三（侧面描写）</p><p class="ql-block">为什么不正面描写？</p><p class="ql-block">课外作业：用你的观看视觉来写飞花令中的王恒毅之奇</p><p class="ql-block">（讲座）新课标理念下习作单元阅读教学策略 无锡市南长街小学 诸向前</p><p class="ql-block">1. 情境性 实践性 综合性（课文形成一个整体 不是碎问碎答 支离破碎）</p><p class="ql-block">（1）文本经典</p><p class="ql-block">（2）突显习作</p><p class="ql-block">（3）一课一得</p><p class="ql-block">（4）提领而顿（闭环 圆润）</p><p class="ql-block">大单元教学参考书：陆志平 钱锋 李</p><p class="ql-block">读理论 守正创新（读很重要 朗读是理解文本的重要手段）</p><p class="ql-block">诸向前</p><p class="ql-block">一、课前谈话</p><p class="ql-block">传统节日 时间</p><p class="ql-block">按时间排序出示 发现（清明节用公历）这是个科学问题</p><p class="ql-block">二十四节气歌</p><p class="ql-block">清明 出示诗</p><p class="ql-block">诵读 出现什么画面（板书：春雨绵绵 行人忧伤 诗人问路 牧童可爱）</p><p class="ql-block">同桌讨论改成五言诗好不？</p><p class="ql-block">苏轼改的词。</p><p class="ql-block">新闻 诵读《游子吟》</p><p class="ql-block">祭奠先人 诵读《心中常青处》</p><p class="ql-block">话清明 你懂了哪些清明文化？</p><p class="ql-block">缅怀是为了更好地珍惜与创造</p><p class="ql-block">凭借综合性学习 落实跨学科学习</p>