综践高素质，劳动全育人——揭东区2024年中小学教师综合实践活动课程和劳动教育课程优秀课例征集活动记略

礼以永志

综践高素质，劳动全育人——揭东区2024年中小学教师综践劳育课程优秀课例征集活动记略 4月中旬，揭东区2024年中小学教师综合实践活动课程和劳动教育课程优秀课例征集活动完成各项工作任务，顺利结束。同时，在各有关单位和参评教师的支持配合和努力下，活动优选到市局参评的10个优秀课例，也顺利通过市局专家组的现场听课，圆满收官。一、活动宗旨 此次中小学教师的综践劳育优秀课例征集活动是我区教育局教研室关于该课程自21年起的年度例行事务，旨在推动综践劳育课程的有效落地实施，推进德智体美劳全面发展，全面发展和提高学生综合素质，有效完成立德树人教育任务，助推教育高质量发展。 通过活动，还有利于提高我区中小学教师综践劳育课程的教学教研能力水平，促进有关教师的专业发展，有效补全五育板块，有效减轻师生学业负担，有效提高学科课堂效益。活动的另一个重要目的，是让学生成为真正的课堂主体和主人，使之乐学、能学、易学、会学、好学。 二、活动概略 本次活动分三个阶段。第一阶段，自2月上旬开始起至3月下旬，活动布置、课例征集。区局属下有关单位组织实施，得到各单位尤其各教育组属下中小学教师的积极回应。第二阶段，3月下旬止，收集课例，组织区级评选。活动共收到各单位选送的优秀课例43个，分小学综践、劳育，中学综践、劳育4组进行评审，共评出一等奖18个，二等奖25个；并在一等奖中优选出十个教师作品代表我区参加市级评选。 第三阶段是优秀课例参加市级评选。经组织协调，至4月中旬，除第四小学课例因故迟延外，来自玉滘镇新寨小学、云路镇洪住初中、锡场镇世德初中、区第一初中、玉湖镇林厝小学、磐东榕江学校、磐东中学和霖磐镇卓豪小学等单位的课例顺利完成市局专家组的培训检查，取得预期效果。 三、若干观感 大凡项目完成活动结束，必有所回顾，必要做些所谓的总结，或诉诸文本推文或寓寄图片标注，慨莫能外，故余虽愚亦不能不勉力，造糙言以对。 一者，劳动教育课程标准的有效落地实施，五育并举版图有效拼全。劳动教育课程不同于简单劳动工作，劳能正德、增智、健体、益美作用日渐彰显且被广泛认同、理解接受，国之大者立德树人任务有效落实，所谓高质量发展可望可期。此次活动共征集到43个课例，是为有司重视支持的明证。 其二，综合实践活动课程要求之活动，其内容之丰富、形式之多样、方法之灵活、生成之强大，与一般学科活动之不同，于减负提质之高效，对学科理论知识予以有效之厚实、深化和反哺，凡此种种功效也越来越被理解、认可和推崇。本次综践活动之课例数量不少、质量甚高，皆为各单位之优选精品，设计精心、预设认真，内容丰富、范围宽广，学科融合、非遗传承、文化振兴、特色打造、创意物化等罗列其中且多数具有较强的可操作性。 其三，参与活动的综践劳育教师的理论水平、专业素养和研究热情越来越高。就教师而言，近三年来，我区参加综践劳育课程活动如案例征集、课题研究等的教师团队和个人超过500人次，而参加综践劳育课程培训学习的中小学教师人数则更多。万紫千红春烂漫。近年来，我区选手在市局组织的综践劳育评比活动中脱颖而出，取得了优异的成绩，如区四小的谢锦华（省青年教师教学能力大赛二等奖）、一初的刘洁梅（省青年教师教学能力大赛三等奖）和龙尾高明小学的许佳华、一初杨洁芬、乔南初中林素霞等一批市一等奖教师，已成为我区综践劳育课程教学教研的骨干和中坚力量。 其四，此次活动征集到的好课甚多，尤以送市参评者为优选之选，如一初的《艾草香，香满堂》和《有闲来喝茶》、磐东中学的《炸春卷》、榕江学校的《布里生花》等，可谓精彩纷呈、生成十足、可圈可点。而区四小的《妙制校园提示牌》、洪住初中的《探访揭阳骑楼》、玉湖林厝小学的《潮之韵，灯之语》、霖磐卓豪小学的《制作端午粽》、玉滘新寨小学的《创意红灯笼》和锡场世德初中的《“纽”动青春，“扣”出精彩》等，无不体现出单位的支持、凝聚着团队的力量、倾注了创作者大量的精力和心血，才呈现出精彩而真实的课堂建构，营造出五彩斑斓营养丰富的综践劳育盛宴。 其五，非洲谚语“独行快，众行远”用之于综践劳育适哉宜矣。区四小谢锦华，区一初刘洁梅、杨洁芬，龙尾高明小学许佳华、乔林初中林素霞等教师通过自己的不懈努力，已成长为我区综践劳育领域的学科带头人；谢锦华的劳动教育名师工作室是我市首个，即将开启带动工作。此次参加课例征集活动的教师，大多数也是在活动中努力学习，在学习中快速成长的，如卓豪小学的林老师、林厝小学的周老师等。当然，一棵苗子的成长，必然离不开其成长的环境、土壤和管理者；一个教师的成长亦离不开所在所在单位、团队的支持和培养；故曰，独行快众行远，适哉宜矣。于是记得，内因是起决定性作用的，而外因则是不可或缺的。 四、敢言点滴 我区的综践劳育课程活动，近年来是走在我市前列，取得了较好的成绩，无论是质还是量。 然而，我们之所以提高质量发展，其原因恐怕也是不言而喻的。譬之如综践劳育活动，形式主义者有之，将就了事者有之，望文生义者有之…… 于是知“前方有风雨，路上有风景”此言不差；于是知“既然选择了远方，就尽管风雨兼程”似非鸡汤；于是知“与智者同行，与优秀共事”是为幸事。 谨此致谢支持揭东综践劳育课程事业的同行同事和所有人，是为敢言。 后记—— 之所以说“综践高素质，劳动全育人”是因为综合实践活动作为一门新的课程，从本质上看是活动课，却与一般的学科活动要有很大不同。自主性和生成性是综践课程活动最重要特点和要求，学生通过活动，既能够有效实现一般学科理论知识在实践中的运用，又可以通过活动反思体会交流等实现学科理论知识深化；更重要的是综践活动的项目式、课题式学习研究，能够实现多学科、跨学科兼容学习跨越发展，有效反哺各学科，打通学科通道，突破素质教育瓶颈，全面提高学生素质，真正推动教育高质量发展。 而所谓“劳动全育人”是说劳动教育作为一门课程，升级了劳动的内涵和意义，其课程的实施则是使五育体系得以真正完整完全，使立德树人任务真正落实。劳动光荣，劳动创造财富，劳能润德、增智、健体和益美，可信可行。劳动观念的树立，劳动技能的掌握，劳动习惯的养成，劳动品质的涵养，劳动精神的形成，将可使学生乃至教师受益终身，使有理想有本领有担当的教育目标切实可行。 于是敢言：苟利综践兴劳育，岂因苦乐避趋之。