<p class="ql-block ql-indent-1">为了发挥骨干教师的示范、引领、辐射的作用，促进骨干教师的专业化发展，经研究，海口市第二十七小学教育集团总校决定在4月28日开展区里骨干教师培养对象“备课专业化主题研讨”活动，现将活动具体事宜安排如下:</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.海口市第二十七小学教育集团备课专业化主题研讨活动</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.时间 2024年4月28日 8:20—12:00</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.地点 启航楼8楼录播室</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.参加人员:集团校区级骨干培养对象及 30岁以下年轻教师</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.主持：吴海珠、符燕</p> 骨干教师微讲座 <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：陈忠曼</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：英语</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：《备课专业化——以备“Will you take your kite?”为例》，陈老师根据实际情况对老师们提出自己的建议，用现代教学设计的理念与技术对传统备课进行了专业化的改造，在日常教学工作中学会读懂读透新课标，将立德树人、核心素养培育体现在每一节活生生的课中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：李巧婷</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：语文</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：让“要素”在课堂生根，以《猫》教学为例。一、准确定位，找准要素落脚点。二、细化内容，把握要素着力点。三、充分实践，落实要素能力点。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：罗国瑛</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：语文</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：从教材分析，教法与学法，教学过程，板书设计四个方面对《猫》进行了详细的解读与分析。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：杨萍萍</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：数学</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：学教评一致性备课，认识一个整体的几分之一。杨老师通过基本信息、学习目标、评估任务、教学过程四个方面进行了详细的阐述。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：李硕芙</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：数学</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：心理韧性在《球的反弹高度》教学中渗透式实践探究。李老师是以谈话导入，根据课前实验情况反馈，小结实践实验经验，通过数据分析验证结论。结合活动交流与小结，最后帮助学生解决有关球的反弹高度的分数问题。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：林大斯</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：英语</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：基于新课标理念下的“教-学-评”一体化教学设计，以外研版（三起）四年级下册《Module8 Unit1 They sang beautifully.》为例。教师从以下几个方面理清教学脉络，阐述教学思路：一、教材解读与分析；二、学情分析；三、教学目标和重难点；四、教学流程和设计意图；五、教学理念和教学特色。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：苏孟霞</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：科学</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：教学评一致性教学设计的探索与实践，以《电路出故障了》为例谈学习目标设计。一、教学设计的核心概念，教学设计要解决的基本问题。二、坚持三围绕，围绕课标定目标，围绕目标定评估，围绕评估定活动。三、学习目标设计的四个关键技术：课标分析技术，教材分析技术，学情分析技术，目标分析技术。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：占兴玉</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：语文</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：表现性评价渗入《我是一只小虫子》一课教学设计的探索与实践。课堂设计为四点：一、教学设计主要以四个任务群开展实践性活动。二、坚持四围绕。围绕课标定目标，围绕评估定活动，围绕目标定评估。学生合作学习，以学评单进行展开，让评价落到实处。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：王小丽</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：数学</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：新课程理念下小学数学的备课与上课。老师在讲座中提到备好课要努力做好以下工作。一、备教学内容：1. 解读新课标，2. 研读教材。二、备教学目标：1. 认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容制定目标。2. 考虑通过这些知识的教学应该培养学生哪些思维能力目标。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：屠长华</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：语文</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：教学评一致性教学设计的探索与实践，以《杨氏之子》为例谈学习目标设计。一、教学设计要解决的基本问题。教学设计的核心要领。二、坚持三围绕围绕课标定目标，围绕评估定活动，围绕目标定评估。三、学习目标设计的四个关键技术：目标分析技术，教材分析技术，学情分析技术，目标叙写技术。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：邓皓</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：英语</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：她今天的讲座题目是：《巧用生活情境，提升语用能力——以外研版五年级下册Module 5 Unit 1 It's big and light.为例》。邓老师从设计思路、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等方面进行阐述。本节课的活动设计紧紧围绕学生的日常生活，以购物为话题，鼓励学生用英语交流自己选择物品的理由，从而提升学生的综合语言运用能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：陈菲</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：英语</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：基于任务驱动的单元整体教学，以三年级英语下册Module4 Unit1 Do you like meat?为课例，围绕主题开展教学活动，以食物主题为引领，依托语篇，通过学习理解，应用实践和迁移创新等活动进行教学设计。老师通过教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学过程等方面，对本课的备课思路进行了详细的描述。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：李春利</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：数学</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：小线段大智慧——线段图在解决问题的应用。老师从以下几个方面对本课进行了深入地阐述与分析：一、教学分析。二、教学目标及重难点。三、线段图的教学实施。四、线段图的价值。五、提升学生运用线段图解决问题能力。六、培养学生自主运用线段图的习惯。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：唐文婕</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：数学</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：大单元教学备课流程，以《角的初步认识》例分析，提高教学效率的三大要素：一、摸清学生真实起点。二、教学目标恰当。三、选定教学策略</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：李红艳</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：英语</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：基于英语学习活动观下的五年级阅读课，以《Module 6 Unit1 I went there last year》为例。一、英语学习活动观的主要内容：学习理解、应用实践、迁移创新三个层次九个类别的活动，结合一定的评价，帮助学生厘清文本内容，完成语言知识的学习、内化与在实际生活中的运用过程。二、英语学习活动观在阅读课中的运用。以本次区骨精品课为案例，谈英语学习活动观在阅读课中的具体呈现形式。三、英语学习活动观对阅读教育的意义。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：齐锐</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：英语</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：《小学英语备课专业化讲座，提升教师教学技能与备课效率》，齐老师从以下六个方面对备课专业化提出了宝贵建议：一、英语备课的重要性。二、专业化备课的步骤。三、教材分析与处理。四、教案编写技巧。五、课堂活动设计。六、评价与反馈机制。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：辜文转</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：数学</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：《构建高效课堂，展现课堂魅力》，胡老师从以下三个方面提出了自己的观点和看法：一、什么样的课堂可称为高效课堂？二、构建高效课堂的三个必备。三、新授课的两个课型，即自学型新授课，合作型新授课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：苏晓红</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：英语</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：课题为六下《Module7 Unit2 She couldn't see or hear.》苏晓红老师从单元主题、学情、语篇，单元目标、本课时目标、教学过程及意图分析该课时。苏老师通过几个特殊疑问词引导学生提问，逐步引导学生对海伦凯勒的童年、学习、写作经历以及个人影响等进行了解。阅读过程中，她引导学生去思考为什么海伦凯勒为何能成为世人的榜样。通过引导，学生能用英语说出Because she is very clever and never give up等句子，达到育人目标。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：周卓玲 </p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：英语</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：课题为《外研版英语三年级下册Module5 Unit2 Does your mum go to work on Saturdays?》周卓玲老师从单元主题分析、学情分析、语篇分析，单元目标、本课时目标、教学过程设计和设计的意图分析该课时，思路让学生理解并运用 Does your mum/ dad go to work on Saturdays? Yes, she/he does. No, she/he doesn’t.的句型结构来讨论家庭成员的日常活动，进一步了解感知实义动词一般现在时句型结构及动词表达形式，并能进行听说运用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：杜琼云</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：数学</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：课题为《认识一个整体的几分之一》，本节课通过以前对分数的认识，我们已经知道，把一个物体或一个图形，平均分成几份,其中的一份就是这个物体或图形的几分之一，可以用分数来表示;通过学习，我们又知道可以把几个物体，如2个桃、4个桃、6个桃、几十个桃等等看作一个整体，把这个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一，也可以用分数来表示。</p><p class="ql-block ql-indent-1">从一个物体的几分之一到一个整体的几分之一,这是分数含义的一次主要拓展。学好本节课的内容也为后面解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的简单实际问题做好铺垫,也为五年级分数的意义和性质的学习打好基础，具有承前启后的作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：吴梦楠</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：语文</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：课题为六下《8.匆匆》，吴梦楠老师从以下六个方面详细解析了部编版六年级下册《8.匆匆》的教学课例：一是课文背景与作者简介、二是文本解读与赏析、三是教学目标设定与重难点把握、四是教学方法选择与运用策略探讨、五是课堂活动设计与实施过程展示、六是课堂效果评价与反思改进方向。</p><p class="ql-block"> 吴老师强调要启发式教学，引导学生自主思考，激发学生情感共鸣，培养学生的语言表达能力，可以创设情境，拓展学生想象空间，并通过小组合作探究来提高课堂效率。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：莫丹</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：语文</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：课题为一下《2.我多想去看看》，本节课的课堂亮点是，莫丹老师的设计是通过引导学生抓住重点词、句反复朗读，结合语境领悟词、句的意思，体会思想感情，然后再指导学生有感情朗读来感悟课文。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：许艳艳</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：语文</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：课题为一下《4.四个太阳》许老师设计本课时，立足于文本，体现新课程理念。以“四个太阳”为线索，通过对课文的朗读、词语的感悟、情景的想象，让学生走进四季，感受四季，赞美四季，体验四季给人们带来的快乐与幸福。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：王辉兰</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：数学</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：课题为《确定位置》，本课教学从问题链角度出发，引导学生思考本课的主要探究问题，并提出想去解决的问题。学生通过思考、提问，内发得产生了探索欲望。从一维情境中确定位置出发，过渡到二维情境中，自然地经历新知识的发生过程，让学生在循理中深刻体会用两个数确定位置的意义。让学生经历描述位置的冲突，在冲突与交流中感悟正确描述数对的方法以及观察点的规定方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：黄春萍</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：英语</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：课题为Module5Unit1 It's big and light. 黄老师从以下几个方面展开讲述：1. 单元教学内容分析；2. 单元主题分析；3. 单元教学目标；4. 课时教学设计四个方面。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲师：谈倩</p><p class="ql-block ql-indent-1">学科：英语</p><p class="ql-block ql-indent-1">讲座内容：课题为五下《Module7 Unit1 My father goes to work at eight o'clok every morning. 》谈倩老师从以下几个方面分享了了自己的教学设计流程：即教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学步骤等。谈老师以新课标为基础，立足大单元教学，设计了本堂课。</p><p class="ql-block ql-indent-1">谈老师注意细节与事实，引导学生注意文本中的时间、地点、人物等关键信息，有助于他们更好地理解文本内容。同时注重引导学生准确描述家庭成员的日常活动及其时间，提高他们在真实语境中的语言应用能力。</p> 心得体会 <p class="ql-block ql-indent-1">羊带蓉老师：</p><p class="ql-block ql-indent-1">备课是教学的重要环节，备课的专业化是提高教学质量的关键。通过本次备课专业化主题研讨活动，我深刻认识到备课的重要性以及备课专业化的实践意义。在今后的教学工作中，我将更加注重备课的专业化，努力提高自己的教学水平和专业素养，为学生的发展贡献自己的力量。同时，我也希望更多的教师能够关注备课的专业化问题，共同探讨教育教学规律，为推动我国教育事业的发展贡献智慧与力量。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李辉丽老师：</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次备课专业化主题研讨活动为我提供了一个难得的学习机会，让我对备课工作有了更深入的认识和理解。我相信，在未来的教学实践中，我将不断运用所学知识，优化备课过程，提升教学效果，为学生的成长和进步创造更多可能性。同时，我也将积极分享自己的备课经验和教学心得，与同行们共同进步，共同推动我国教育事业的繁荣发展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">温道江老师：</p><p class="ql-block ql-indent-1">我有幸参加了一次备课专业化研讨活动，收获颇丰。此次活动旨在提升教师备课能力，促进教学质量的提高。活动中，多位经验丰富的教师分享了他们的备课心得和技巧，让我深感备课的重要性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先，我认识到了备课不仅仅是整理教材、准备教案那么简单。它涉及到对课程内容的深入理解、对学生需求的准确把握、对教学方法的不断创新等多个方面。一个优秀的备课过程应该包括教材分析、学情分析、教学目标设定、教学策略选择等多个环节。在听课过程中，我深刻感受到了教师对教材内容的深入挖掘。他们不仅关注知识点的传授，更注重培养学生的思维能力、情感态度和价值观。这种全面、深入的教材分析让我意识到，备课过程中应该更加注重对课程内容的整体把握和对学生需求的关注。同时，我还学到了如何根据学生的实际情况进行学情分析。不同的学生有不同的学习基础、兴趣爱好和学习习惯，教师在备课时应该充分了解学生的实际情况，因材施教。这样才能更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。</p><p class="ql-block ql-indent-1">谭杰老师：</p><p class="ql-block ql-indent-1">我在本次活动中学到了许多实用的备课技巧。比如如何制定明确、具体的教学目标，如何选择合适的教学方法和手段，如何设计有趣、有效的课堂活动等等。这些技巧对于我今后的教学工作具有很大的指导意义。这次备课专业化研讨活动让我受益匪浅。我不仅学到了许多实用的备课技巧和方法，还深刻认识到了备课的重要性。在今后的教学工作中，我将更加注重备课过程的专业化、系统化和创新性，努力提高自己的教学质量和水平。同时，我也期待能够参加更多这样的研讨活动，与同行们交流学习、共同进步。</p> 活动剪影 <p class="ql-block ql-indent-1">备课专业化主题研讨活动旨在帮助教师解决备课中的实际问题，提高备课的专业化水平。通过此次活动，我们期望能够激发教师对备课的热情与投入，推动学校教学质量的不断提升。同时，我们也期待在未来的工作中，继续深化对备课专业化的研究与实践，为教师的专业成长和学校的发展贡献更多的力量。</p> <p class="ql-block">策划：教科室</p><p class="ql-block">编辑：林大斯、陈菲</p><p class="ql-block">审核：吴海珠</p>