“追求实效，搭建成长平台”抱由镇中心校片区联片教研活动（抱由片区承办）简篇

抱由镇多建小学……陈太燕

为了促进全镇片区教师之间的交流与合作，进一步挖掘以教师为主的教学资源，分享教学经验，探讨教育教学中的热点问题和难点问题，寻求解决方案。进一步提高我镇教师的教学水平和专业素养，提高课堂教学质量。在黄垂帅校长的指导下，经中心学校领导班子讨论，决定在全镇范围内通过按片区分组的形式组织举办教师课堂教学（语文科、数学科）观摩研讨活动。 为了活动有效开展，开学初教研会议上，抱由镇教研室潘辅尧主任重点解读了《抱由镇片区联片教研活动实施方案》。 　　抱由片区由多建小学陈太燕校长担任片区组长，经过片区所有校长们交流筛选后，一致推荐多建小学陈泽燕老师和头塘小学刘娥芳老师承担本次片区教研送教山荣片授课任务。两位老师在校备课磨课一周后，陈太燕组长向教研室报送授课老师姓名及课题等。授课时间由教研室做了具体的安排，并通知山荣片区内的学校派出相应学科的教师到山荣小学主承办学校参与观摩、研讨。 　　2024年4月25日下午，抱由片区送教山荣片区教研活动如期在山荣小学举行。山荣片区内的阳光小学、华侨小学、只微小学、山荣分校及山荣小学分别派出老师参加本次送教活动。 　　在抱由片区行程安排下，“追求实效，搭建成长平台”为主题的联片教研活动如期开展。 第一节：－年级语文课执教者：多建小学陈泽燕课题：《6.怎么都快乐》 　　陈老师真细心，把孩子们平日课间在校园里一个人、两个人和许多人一起玩的情景拍下，这节课伊始展示，孩子们看到自己玩时的开心一刻，个个兴趣盎然，精神振奋，一下进入学习状态。 　　接近学生生活，创设说话交流平台：让学生说说平时怎么玩，玩什么……师生关系融洽！ 　　出示课文，显示小节的分段，根据学生的回答相机粘贴写有一个人玩、两个人玩、三个人玩、许多人玩的卡纸，学生整体感知课文主要内容。 　　课件出示生字，让学生在课本上圈出生字。借助“摘🍎”游戏，边读苹果里的字边摘苹果来检测学生认识生字的掌握情况。激趣又得到学习收获！ 　　陈老师通过动作、借助偏旁和意思之间的联系的识字方法，使学生快速记住生字。掌握了形声字形旁表意，声旁表音的特点。帮助学生更好地识记汉字。如做个“跳”的动作，引导学生发现偏旁“足”字旁，与脚有关。还有用相同的方法，分别记识“绳、讲、篮”。 　　出示课文第一小节，指导学生看看文中的小朋友一个人都玩些什么游戏？有些什么感受？在学习中，陈老师展示出第一小节出现的精美游戏图，符合学生特点，使学生感受到玩游戏的快乐。然后用同样方法学习第二小节，同时相机指导“得”的读音。 　　“音”、“当”是这节课要求会写的生字。陈老师借助信息技术，课件演示这两个字的笔画顺序，引导学生观看，要求看准笔画位置、看清笔画顺序。然后请学生伸出右手食指书空。 　　陈老师示范板写“音”和“当”，要求观察书写格式。然后请两位同学上台展示“音、当”的书写，师生一起评价。 　　利用检测题了解学生掌握生字的学习情况，做到学以致用。 第二节：三年级数学课执教者：头塘小学刘娥芳老师课题：《两位数乘两位数（不进位）》 　　刘老师课件出示复习题：多位数乘一位数笔算题，指名学生上台板演计算，导入新课。 　　刘老师先与学生谈话：“爱看书吗？老师准备到书店去给大家买书”（出示例题），请看并从图中获取数学信息。创设情境，激发探究兴趣。然后利用点子图，探究两位数乘两位数（不进位）笔算的算理。 　　结合点子图，展示算法。 　　探究算法过程中，引导学生把不会算的两位数乘两位数用先分后合的方法，变成会算的两位数乘一位数或整十数。通过转化的方法去探究竖式算法。 　　对比两位数乘一位数与两位数乘两位数笔算的异同，总结出两位数乘两位数（不进位）算法。 　　设计课堂巩固练习，巩固新知，深化理解。 　　抱由镇中心校分管教学曹冠荣副校长、教研室潘辅尧主任及蔡慧教研员亲临课堂听课。 　　随堂听课的老师都是来自山荣片区辖区内的老师。 　　评课、议课在抱由片区组长陈太燕校长主持下进行。 　　先听两位授课老师简述教学思路 　　参加听课的老师各抒己见，评、议课发言 　　山荣小学符慧娟老师点评数学课：《两位数乘两位数》（不进位）笔算乘法，刘娥芳老师在设计本课的教学思路清晰，层层深入，只是老师在复习导入时可以再增加两位数乘整十数的口算方法更好，因为在教学笔算时跟算第二步的计算有关。还有在出示例题后，老师可以先让学生列出算式，然后提问学生懂不懂算，然后引导学生采用算法多样性进行计算，这一步教师没有交待好。 　　山荣小学陈文丽老师点评语文课：《怎么都快乐》是一节以儿童生活为主题的课文，通过诗歌的形式出学生感受生活中的快乐和自由。今天语文课上得很成功，有两大亮点：1.陈老师的课件精美，通过展示各种儿童游戏的图片，包括一个人，两个人和多个人玩的不同情景，抓瓜’，“玩”字，激发兴趣。2.识字方法多样，教师能采用分析字形，如偏旁“足”字旁时，会跟着用足字旁的字组词进行拓展积累。对于多音字“得”的讲解，后面跟随的是组词和句子中的读音练习，确保了学生能真正掌握知识。建议：因为本课是篇简单易懂的儿童诗，所以教师应该少讲解，而是应该让学生多读，在玩中学，学中玩 　　阳光小学赵娟老师点评语文课：本节课陈老师的导入是采用游戏方式，贴近生活实际，引出课程内容，吸引了学生的注意力，并让他们更好地了解知识点，整堂课陈老师那洪亮的声音，语调铿锵有力，让正在听课的老师们从没精神变成了有精神，让学生从不敢读书变成了大声读书。讲解知识也很到位，是一节很成功的课。建议：上课前学生很胆怯，这个问题我们可以营造一些良好的师生关系。比如课前可以跟孩子这样交流：“孩子们，你们很可爱，老师很喜欢你们，你们喜欢老师吗？拉近第一次见面的距离。 抱由镇中心校蔡慧教研员点评语文课：亮点：1.识字教学方式多样，通过图片分析。2.学以致用，每个环节学完就进行检测。建议：1.要用好过渡语，可以激发学生的兴趣。2.注意“怎”的书写。 抱由镇中心校教研室潘辅尧主任对今天的这节数学课进行点评指导：1.刘老师以旧知复习导入，已经做到。但建议铺埑要做好，这个单元就是学两位数乘两位数，除了笔算，还可以引导学生做一或两道两位数乘一位数的口算，然后再逐渐加深难度，多了这个引导过程，学生理解起来就不困难了。2.教学内容是计算题，要讲算理，必须要搞清楚这些数字表示什么，表示多少，怎么算法。3.要让学生明白计算结果写在哪里，为什么要写在那里。强调：老师的数理表达能力有待提高！ 抱由镇中心校分管教学曹冠荣校长点评意见：讲两方面问题一.关于抱由镇中心校三年来开展片区教研活动简介 2020年至2021年片区教研主要侧重于课堂教学能力强教师担当进行授课展示（示范），要求体现利用信息技术手段和课堂教学有效融合。2022年至2023年片区教研活动强调教师人人参与，鼓励教学能力一般的教师在大家的帮助下承担授课任务，能力强的教师担任点评工作。2024年起，片区教研活动打破片区界限，各片区间精挑优质课相互送教，以达到相互学习，共同促进课堂教学质量的目标。二、听两节课后的建议1.教师在课堂中应因势利导，给予学生引导和帮助，当学生理解肤浅时引导，使其理解深刻些；当学生思维受阻时引导，使其畅通；当学生观点偏差或错误时引导，使其正确。引导不是教师全部讲析包办，引导应“含而不露”“指而不达”，目的是让学生“引而能发”，并能投入学习过程，帮助学生选择恰当的方式，激发学生用学过的知识解决问题的学习方法和策略，帮助学生发现和挖掘学生的潜能。2.教师要做到“精讲”和“精练”“精讲”：教师讲课尽可能用少而精的语言，讲析基础知识，“以讲促思，以讲解惑”，让学生有较清晰的理解，精讲要突出重点。“精练”：要求练习要少而精，教师提供的练习内容要有目的性、层次性、探究性、典型性，使学生在练习中提升学习效果。3.教师对学生练习中进行点评纠错要紧扣知识的重点，帮助学生解决知识的难点，以巩固学习成果。 　　最后，由抱由镇中心校曹冠荣副校长为两位授课老师颁发荣誉证书。 　　我们立足学校实际，以学生和教师的需求和发展为本，以学校的发展为本，以课堂教学活动为平台，通过“讲、听、评、议”的形式开展片区课堂教学研讨活动，切实提高教师的课堂教学水平，促进各兄弟学校的互动交流、合作探究，促进教学水平的提高。 　　本次活动抱由镇中心校领导、教研室及抱由片区内各校校长高度重视,精心部署,从活动的内容、活动的形式、场地的布置到教学内容的制定、做课教师的选拔等都进行周密地策划、细致地安排,使本次活动有序、高效、圆满。