我们的邱老师

云霄望月

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　　我是邱老师的铁粉，就连我的孙儿也非常痴迷他的口才。在《快手》这个平台上每每看到他的讲解就是一种享受，他宝刀不老、声情并茂，那楚楚动人的直播，好像再次把我带入那个青春时代。八几年的那个课堂、老师、同学一直重复在我的脑海里。甚至每一位老师的服饰、身姿、手势都影响了我的日常。前面有轍、后面有路。总认为老师走过的路是那样的正确。

八十年代的某个夏季，凭着我在卷面上的“三寸不烂之舌”，竟然意外的闯进了我期盼已久的那所学校——大营中学。

开学的那天，尽管小雨淅淅。学校门前还是车水马龙、人来人往的就像赶大集。对着学校大门口的黑板前围满了男男女女。我透过人墙的空隙寻找着我要去的那个班级。当我转身离开时惊讶的发现，不远处有个熟悉的身影在那里指指点点。“表叔怎么来这里了？”我发问着自己。懵圈的我疾步赶了上去，尽管我大声喊了几声“叔”，那个人根本没有听到或没有在意我的存在继续同几个女孩谈笑着。当走近时我才恍然大悟，体型貌似表叔的那个人与表叔有着截然不同面孔。他面目梨黑，有一双光芒四射的眼睛，高高的鼻梁，嘴角微微向左翘起，脸上挂着淡淡的笑容，方言中透漏出西南乡的味道。

我窥视着他手中的那张白纸，那一串串的名字跳入我的眼睑，刚刚勾勒的墨水还未干，“他是做统计的还是做组织的？”小学刚毕业的我也是不明所以。带着这些疑问我把他当成了“头”，起码是一个班级的“头”。没错，后来才知道他确实是个“头”，是三班的班主任——邱立勇老师。

　　邱老师并非我的“亲”老师，他是隔壁兄弟班的语文教师。不管是“叔伯”老师还是“亲”老师，走进了这所学校，当熟悉了这里的一切，老师也就渐渐多了起来。对待每一个老师我总是彬彬有礼。当然，那个“亲叔伯”更加贴近于我的情感，我肃然起敬在两个教室相连的台阶上，见到他只是腼腆的笑一下。让“表叔”明白我绝对是个内向而有含蓄的人。

我非常羡慕邱老师那健壮的身材，从头到脚都充满了青春的活力，就连他秋天穿的运动鞋，冬季穿的大头鞋都让我敬畏三分、垂涎欲滴。回到家后，把奶奶那“糖罐子”里的钢镚子哄磨到手，去买了同邱老师一模一样的“空军一号”白球鞋。

黎明时分，伴随着《运动员进行曲》，各班级的方队在班主任们的带领下，在那片大院子里转圈圈。那此起彼落清一色的白球鞋就像一行行追逐的白鹤。为了同邱老师的步调一致，更是为了同邱老师的运动鞋相媲美，我偷偷的插入他班的队伍里，可以说是紧随其后。就这样坚持了数天，这种滥竽充数的伎俩还真得没被老师发现，身后的那些女孩儿们更是不知道我是吃哪家“干饭的”。直到有一早，邱老师的鞋带开了，我一脚给他踩了个急刹车。他转身才发现后面跟着个气喘吁吁的小子。我俩同时跑出了列队，“不好意思邱老师，“没事，没事”他弯腰去系鞋带子。当他看清我的模样时，刹那严肃起来，声色俱厉的问道:“喔，你是哪个班的？七出来八进去的，乱了队形。”到底不是“亲”学生，我自己去了不该去的地方，真是风过无痕，邱老师对我一点印象都没有。“报告老师，我是四班的学生。“好好，以后注意点，马上归队。”邱老师没有在意我，我可太在意老师说得那句话了。

接下来的日子里，我再也没有胆量去同邱老师比那《空军一号》的白球鞋。

除了白球鞋，邱老师还有一双令我发怵的大头鞋。就是在期末考试中那双“咚咚咚”。

邱老师真正的知道我的名字也是在半年以后，那是一场期末考试。

那天是阴天，邱老师打开了那六盏灯棒，大家都知道他是一名很严厉的监考老师 。就连喘口大气大家都瞟上他一眼。在一阵喧哗之后，教室内变得鸦雀无声，除了邱老师的那双大头鞋发出“咚咚咚”的声音外，就是我们在试卷上的“沙沙”声。

我在试卷上翻山越岭，写的手指发麻，还是碰到了那个棘手的“x+o”尽管绞尽脑汁，那个道题就是以我为敌，我抓耳挠腮，真是“笨”到家了。前座就是数学课代表，也许他正在搞检查，我确信他一路平川。平时的兄弟，我随手来了个投石问路，把那个“x+o”扔了过去。朋友到底是朋友，那纸团就在我脚下。我弯下腰，伸出手就去捡那个纸团时，我的手像触了电又收了回来。“哎呀！我的娘唉！”那个令我生畏的大头鞋就在纸团旁边，刹时，我的神智定格在了那里。我深知邱老师就站在我旁边，更知道临场作弊是什么行为，我不敢抬头，最怕那个锋利的目光向我刺来。为了掩饰这里的一切，我把鞋带系了又系，眼巴巴看着近在咫尺的那纸团。那双大头鞋就是不离开，一直在原地踏步。

当我坐直了身子。邱老师在我的桌面上很很的敲打了两下，顿时，我汗流浃背:“完了！完了！这个‘蛋’我一定吃上了”。

车到山前疑无路，柳暗花明又一村。当我吃了邱老师的两下敲打，脑袋“嗡”的一下，从脑洞里窜出两位数字，哎呀！这个“x”变成偶数不就是那个“o”的倍数嘛，我茅塞大开，就这层窗户纸让我犯了大错。

再看到邱老师时，他已弯腰拾起那个纸团，伴随着那“咚咚咚”的脚步去了讲台，“同学们不要随便往地下丢纸宵”说罢，他把我那个丢人的佐证扔到纸篓去了。

考场铃声响起，舒了一口气的我向门外走去，“陈英豪等一下，把纸篓拿到室外的垃圾池去。”

也许这就是邱老师对我最严厉的惩罚吧。

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　　邱老师能力非凡，他总是能够用最简单的方式传授最复杂的知认。作为一名语文老师，言谈举止都透漏着极高的文化修养，还有他的文字造诣也很高。

有个学期，邱老师临时给我们班代课一周。就是在这段时间里，我偏了科，爱上了那个令众多同学头疼的作文课。听邱老师说:“作文就像垒房子，地基做牢固了才能去添砖加瓦，最后还要用好的词汇装修一番。”他还风趣的说:“风有风的情，雨有雨的义。写好每一篇作文离不开那串‘公式’时间、地点、人物、起因……”这就是邱老师给我们洗的脑。从那以后，我就爱上了文学。

我时常弄点小篇幅去邱老师那里耍一耍。有时还向他讨要点作品复制在黑板报上。

那天，在三班的发小递给我几页手抄，她告诉我:“这是邱老师写在黑板上的诗歌，太美了，把全班同学都美醉了。”

我如获至宝，揣到怀里跑进了四班的教室。我真的有点迫不及待去感受那美的醉意。

这是一首惟妙惟肖的绝美串联诗歌，邱老师神工巧匠的把全班五十四名同学的名字串联起来。

红梅齐放

英姿飒爽

云立阳光

恰是红旗展展

群星成刚

看三班士将

胜似冀友贤

春红齐天梅英开

校园祥辉多芬芳

……

邱老师的诗歌把我带入了仙境，让我陶醉之中不可自拔。名相串、情相连、景相依，如山水之风景，即明媚又隽永，那美妙的音符动我之情，扰我之志。

失眠的我在宿舍内翻来覆去。我中了邱老师的“毒”想入非非，何不来个亦步亦趋，把我们四班的兄弟姐妹搬入邱老师那片诗境。

为了这篇赝品，我甚至失去了两节英语课。

我的这篇自给自足的作业，更像一篇踌躇满志的作业。我要拿给邱老师批改，盼望他不苟言笑。

我蹑手蹑脚的给李双利同学看，他竟然给我画出三个错别字，谢天谢地，不然……

给我打了六十分的邱老师很有耐心，他诲人不倦的提醒我:“虽然有了韵律和节奏，但是和谐仍然很重要，不能没有诗境，更不能跑了主题，读起来朗朗上口、悦耳动听的姓名诗，更容易让人记住和传颂。”

邱老师继续给我“打气”“你开开脑洞，等过了我这一关就是一望无际的草原，把三、四班的串联诗拼为“姐妹”篇。就像草原上并驾齐驱的小姐妹。”

几天后， 我那刚及格的“妹妹”篇伴随着我休学去了医院被永久的搁浅了。

毕业后我去了沧州求学，而后几年忙于生计，生活一直很狼狈。就连去见一见老师的脾气也没有了。

转眼多年已过，从同学那里才方知，邱老师前后去了农中、枣中。邱老师先后把两个孩子送入了清华园，那本《一双儿女两个清华》就是在那几年写的。邱老师像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！他的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停地燃烧。

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