阅读沐初心书香致未来——徐州市津浦西路小学4月阅读分享会

云兴津西🌿

春日美如斯，正是读书时。一程山水一程歌，一本书籍一世界。一次阅读即是一次心灵之旅。我们就从此时此地出发，去探索书中那个惊喜的世界。 　　人间最美四月天，最是书香能致远。读书是教师最好的修行，它反哺着教书育人，催化着教育教学。读书是最长远的备课和最好的教学准备。只有学而不厌，才能诲人不倦，永葆教育的初心和情怀。4月26日，此时春日书香熏染，我校开展了教师读书分享会。老师们畅谈读书感言和收获，抒发读书感悟，分享经典语句，在书香弥漫的氛围之中开启了一场心灵之旅。 交流分享 　　马老师为大家推荐的是《终身学习》。 在对成功的数十年研究后，斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克发现了思维模式的力量。她在《终身成长》中表明，我们获得的成功并不是能力和天赋决定的，更受到我们在追求目标的过程中展现的思维模式的影响。我们的思维模式，就像是系统的底层代码，而拥有不同思维模式的人,他们在学习成长、自我评价甚至是亲密关系方面的想法和行为，都有着天壤之别。固定型思维的人，只对他们一开始就做得很好的事情感兴趣，但是当他们遇到困难的时候，兴趣就会骤减，并很难坚持下来;但是成长型思维的人呢?越有挑战他们就越来劲。 　　周老师为大家推荐的是《每个孩子都需要被看见》。 书中提出要真正去看见孩子，看见孩子的内心，看见孩子的需要、看见孩子的世界，看见孩子行为背后的原因和需求，要根据孩子的需要给予关爱和理解，跟孩子建立良好的依恋关系，让孩子的心里充满爱和支持，孩子就会表现的越来越好。身为教师我们应该因材施教，粗化“标准线”，内向性格的孩子本身就对自己标准高、要求严，孩子是细线条，教师就要“粗线条”一点，高关注会容易增加心理压力，一旦关注度降低，则导致心理产生较大的溶差，从而影响情绪等等。同时教师应主动、耐心地关照他们、走近他们，多花时间在他们身上，在陪伴的过程中让他们知道自己是被人关注的。 　　华老师为大家推荐的是《陶行知名篇精选》。 在阅读陶行知教育名篇的过程中，我深深地被这位伟大的教育家的思想和理念所打动。他的作品不仅充满了深刻的哲理，而且也具有非常强的现实意义。通过了解陶行知的教育理念，我对教育有了更深入的认识和理解。 在这本书中，我特别被陶行知先生“教育为公”的思想所吸引。他认为，教育不仅仅是传授知识，更是塑造人生观和价值观的重要过程。他倡导的教育理念注重因材施教，让学生能够在学习中找到自己的兴趣和特长，而不是被限制在传统的教育模式中。这种理念让我深刻地意识到，教育的最终目的应该是培养出真正有思想、有才华、有责任感的学生，而不是简单地追求高分。 此外，陶行知先生还强调了教育与实践相结合的重要性。他认为，知识只有在实际运用中才能真正发挥其价值。因此，他提倡在教育中引入实践活动，让学生能够在实践中深入了解所学的知识，并将其应用于实际生活中。这种教育方式不仅能够提高学生的学习兴趣和动力，还能培养学生的创新能力和解决问题的能力。 　　边老师为大家推荐的是《做不抱怨的老师》。 “水能载舟，亦能覆舟。”压力是一把双刃剑，要么让你一败涂地全军覆没，要么让你一鼓作气地扶摇直上。作为一名现代教师，个中关键在于不抱怨压力，而是找出压力，利用压力，以更加从容的姿态积极应对自己的人生，进而追求人生更高层次的发展。 与其抱怨，不如埋头苦干。作为人类灵魂的工程师，应时刻铭记身上的重担，把埋怨的时间和心思都用到提升自身素质上，让我们以书中的事例为借鉴；以书中不抱怨的心态为行为准则；以书中改变抱怨的方法为思路，做一个不抱怨的践行者。 读了这本书，我会延续以前的做人态度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。我们要正确应对种种压力，用阳光的心境缓解压力，用积极的人生态度挑战压力，让自己的工作充满挑战性，在这三尺讲台上创造出自己精彩的人生。 读书剪影读书笔记 　　笔耕不辍，浸润心灵。老师们边读边思考留下阅读痕迹，摘录触动自己内心的教育教学方法和策略等，写下自己的收获与感悟，将知识内化于心，外化于行。 线上分享 　　先做读书人，再做教书人——始于读，发于思，成于行，做好学生为学、为事、为人的“大先生”。津西读书社的教师以此次活动为契机，在教学中将继续与书籍携手同行，开启心灵之旅，共品文字之美，尽享读书之乐，让教育旅程一路书香。