课程故事：整理、收纳养成记

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孩子们即将毕业进入小学，自主管理、自我约束是作为一个小学生应该具备的能力，我们在进入幼小衔接主题课程时，需要特别关注孩子的能力培养与良好习惯的养成，而学会自主整理、收纳则是能力和习惯培养的有效媒介，能够让孩子们在自由、自主、愉悦的环境中得到发展。 缘起 凡是儿童能自己做的，应当让他自己做。——陈鹤琴 老师，我的书包里塞不下了，柜子里全是袋子！ 老师，能不能帮帮我，我的书包有一点小 我的口罩找不到了，不知道在柜子的哪个角落了…… 每每假期前，孩子们都会自主整理书包，由于季节的交替，孩子们的衣物也需要更换，他们自主整理自己的柜子，将柜子里的东西一一放进书包或者袋子，就在这时，垣垣跑进教室对我说："老师，帮帮我，我实在是塞不进书包里了。"走廊里，没整理好的孩子，满地的玩具、纸张、袋子……一些整理好的孩子手里拿着好几个袋子，肩上背着书包，当天，孩子还需要把床铺带回家换洗，这下，小手里满满当当，肩上也背着书包，可是，我们还需要走楼梯，怎么办呢？为此，我们展开了相关的讨论，孩子们七嘴八舌，纷纷表达了自己的想法。 柜子里的东西都拿出来，整理整齐后，再放进书包。 可是，这次整理完了之后，下次还是乱了怎么办呢？ 我有个好办法，我们可以平时玩的时候就把柜子里的东西放放整齐，这样整理书包的时候，就不会这么乱了。 由此，我们的"整理、收纳养成记"正式拉开序幕…… 我的书包我整理 许多孩子在平日整理书包时，总是一股脑儿将所有物品塞进书包里，有的漏了"小尾巴"，有的"小肚子"吃撑了，鼓鼓囊囊的。 可是，整理书包真的是这样子的吗？在整理的过程中，孩子们遇到了很多困惑，为此，我们与孩子讨论，共同探讨在整理过程中的问题，并讨论对应的解决方法。 讨论：如何整理自己的书包？你遇到了什么问题？我们可以怎么解决呢？ 经过孩子的共同讨论，原来，整理书包需要这么多办法！我们与孩子一起用绘画的方式将多种方法汇总，整理 书包的拉链要拉拉紧 书包里内格装笔、尺子等 书包里的东西要分类放好 书包里每格东西要放整齐 书包里的物品要分层装好 同类物品装在一起 调整后再次整理书包 孩子根据自己设计的书包整理图，进行调整，再次整理自己的书包。 将口罩装进书包内格。 将书包内的物品有顺序的装好。 整理完啦！ 这一次整理书包，孩子不再是一股脑儿的往书包里塞东西，而是根据自己的整理图进行整理，在整理的过程中，他们会看书包有几个格子，将物品与书包的格子对应好。 经过幼儿整理后的书包焕然一新，整齐有序的书包能够帮助孩子在上课或学习过程中快速拿取相应的物品，从而提高幼儿对所处环境的适应能力，适度缓解紧张的情绪。 “柜”在点滴 书包整理好了，孩子又发现平时所用的柜子更是凌乱，有些书包带子都掉出来了，于是他们就一起将走廊里的柜子整理了一番。 整理了书包和柜子之后，孩子们对整理、收纳有了一定的了解，通过前期的整理、收纳过程，孩子可以学习到对物品的观察、分类、总结、判断、理解和记忆，培养幼儿的认知能力和逻辑思维能力。 讨论：你觉得在幼儿园一日生活中有哪些需要整理的？ 讨论：那谁来整理呢？ 幼儿 与同伴合作 比一比，我是整理小达人 通过床铺、材料、图书、书包整理比赛，进一步调动孩子整理的积极性。 整理的艺术、魅力不仅于此，孩子从整理书包开始，到柜子的整理，到主动参与整理工作，学习如何对物品进行分类和正确整理的方法，从而养成擅于整理、收纳物品，不丢三落四，喜欢干净、整洁的好习惯。