<h3> 夏之美，在于活力与绽放!<br> 教之美，在于精研与深耕!<br> 研之美，在于思路与提升!<br> 春夏交替，时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间，唯有“教研”的芬芳，沉香流年。<br> 为了贯彻落实学习新课程标准的内容和精神，把提升教学课堂质量落到实处，并为教师的专业素质和学生的核心素养的提升增质赋能，23-24学年第二学期伊始，英语教研组课堂比武活动就如火如荼的开展起来！</h3> <h3> 为达到以研促教、以教促研，教学相长的目的，英语教研组制定并实施了课堂大比武赛课活动！思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在教研中提升。</h3> <h3> 第一节课李关霞老师在六年级二班讲授的《When are we going to eat》。<br> 课堂上，李老师按照新课标要求和两标四环课堂模式展开教学。从学习理解，到应用实践，最后再到迁移创新，环节由浅入深，有易到难，环节层层推进，学生在真实情境中步步深入，获益匪浅！真正使学生在获得知识的同时，又同时获得核心素养的提升！</h3> <h3> 第二节课刘奇老师执教。刘老师的课堂更加注重学生语言能力的学习与培养，重视“教-学-评”一体化，整节课以“Robots will do everything”为主线展开，教学形式多样、活泼，活动设计层层递进，最后还提供给学生更多的真实场景，让学生充分运用本课所学的语言，大大提高了学生的语用能力，提升了学生的思维品质。</h3> <h3> 第三节课由范倩倩老师执教。范老师课前做了充足准备，发挥个人魅力，结合熟练的多媒体技术，单词寓于小游戏中，带领学生玩中学，学中玩，轻松掌握本节课词汇。课上采用多种不同的教学活动，使同学们积极踊跃地表达展示，畅所欲言。</h3> <h3> 第四个是王明月老师执教的M3听说课1《The sun is shining.》。王老师灵活运用两标四环教学模式， 从教学目标的设计、热身导入、听力训练、文本学习、应用实践以及迁移创新几个环节完成本节课的内容！从图片与问题缓缓导入，润物无声，让学生积极回应，让思考时时发生。课件与教学内容结合，任务型课堂一直是王老师课堂的亮点。内容分层设计，环环相扣。学生轻松愉快，个个精神饱满。孩子们不管是从坐姿还是从站姿，个个体现出了老师平日里对学生的训练有素。王老师不仅注重对学生思维的启发，对“听、说、读、写”各个能力的培养在每个环节都渗透得淋漓尽致。<br></h3> <h3> 第五个是李良霞老师执教。李老师紧紧围绕“three meals a day”展开，整节课的设计由浅入深，着重培养学生的核心素养，指引学生围绕单元主题充分挖掘本课的育人价值。皮老师通过问题启发学生思考，使学生轻松进入积极的学习状态，同时也引导学生，树立均衡饮食的观念。</h3> <h3> 第六个是寇建敏老师执教。寇老师的课堂清晰实在，扎实系统，动静结合，实现了教-学-评一体化，整节课以He is playing the suona，but…为主线展开，一次以the first time，the second time，the third time层层递进，由浅到深，德育渗透的很自然，着重培养了学生的核心素养，挖掘了本课的育人价值，提升了学生的思维品质。</h3> <h3> 第七个是张雪宁老师执教。张老师的课堂师生互动活跃，学生能够积极参与，教学环节设计清晰明了。课前小游戏和chant部分充分调动学生积极性，小组讨论以及展示环节师生情绪饱满，创设情景使学生深入了解文本，练习重点句型，培养学生的英语口语能力，激发学生的学习兴趣。</h3> <h3> 每一节课讲课完毕，讲课老师均对所讲内容进行的说课和反思，老师们也针对课堂开展了评课，指出存在的问题，提出了改进建议。历经活动，老师们获益匪浅！同时教研组长也对活动进行了总结，要求各年级组能够继续完善大单元教学方案设计，制定科学合理又同时又有实效的备课计划，规范科组日常管理，尤其是关于集体备课，每一个年级组都要真正落实，通过教师集体的智慧，助推课堂的有效改革。</h3> <h3> 在春暖花开的季节里，我们的教研工作也取得了显著的成效。教师们的教学水平得到了提高，教学质量得到了保障，学生的学习效果也得到了明显的提升。同时，我们也积累了宝贵的教研经验，为今后的教育教学工作奠定了坚实的基础。</h3> <h3> 每一场高质量的教研活动都是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们在唤醒中进步，在诗意中同行，共同成长，共研共学，齐步前进。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，龙行龘龘“教”而行，前程朤朤“研”为先！</h3>