名师引领促成长且思且行且芬芳——齐鲁名师建设工程（2022——2025）小学语文一组现场培训活动

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惠风花争艳，研行酝芬芳。2024年4月22日上午，由山东省教育厅主办、济南市燕柳小学承办、济南市燕山中学协办的齐鲁名师建设工程（2022—2025）小学语文一组现场培训活动在济南市燕山中学顺利举行。冠县黄春荣名师工作室、张书慧名师工作室、邢树桢名师工作室、周丽娜名师工作室参加。 　　本次培训落实《义务教育语文课程标准》的理念，探究小学语文单元整体教学的设计与实施研究，通过专题报告和课堂展示与研讨，引领教师对小学语文教学进行深入思考，改进实践策略，从而提高教学水平，提升学生核心素养，促进名师专业成长。 本次活动我们首先聆听了任文静老师带来的《第六单元基础知识归类整理》。任老师紧扣单元主题，创设“燕柳百家讲坛”这一大情境，激发学生的学习兴趣，并设置了“单元字词我挑战”、“字词古今来探秘”、“年龄别称有故事”三个活动。任老师结合学生课前预学情况有针对性的进行教学，通过小组讨论、观看视频等，引导学生系统地掌握基础知识。课堂环节流畅，层层递进，教学评一体化得到了充分体现。 随后，李玉荣老师带来的《自相矛盾》一课设计环节有层次、教学内容有深度，循序渐进引导学生走进那条热闹街市，来到楚人身边。通过让学生表演卖矛与盾的过程，结合文字的反复朗读与分析，走进人物、理解人物的思维过程，思维的火花仿佛就从那条叫卖热闹的街市上，穿越古今，一直闪烁着智慧的光芒。 李华老师的《田忌赛马》，引导学生通过之前比赛猜结果，到这次赛马赢比赛，分析完美结果怎么得来的，学生的思维越来越活跃。最后，李老师提出“谁是最大的赢家？”这一问题引发学生的争论，课堂中，学生不再局限于故事中人物的思维，对课文也有了自己的理解，并迫不及待地通过语言来表达自己的思维过程。 第二天，由李雪老师为我们带来《跳水》一课，课堂中李老师设计了三个学习任务，这三个任务循序渐进、相互关联，在学习任务的驱动下，引导学生进行思辨阅读，实现与文本、与作者、与自己对话。学生在品读语言描写、再现人物思维过程的学习活动中，深度阅读能力得到了进阶提升。 　　最后，刘艳妮老师的《习作指导课——神奇的探险之旅》。引导学生交流创作规划单，让学生迅速捕捉到本次习作的要点，明晰习作思路，为后续的习作初步搭建好支架。刘老师创设情境，让学生身临其境，在一波三折的情节中体会跌宕起伏的心情。最后又通过引导学生设计“遇险求生”思维导图，让学生进行思维探索的过程，即遇到问题——分析当时的条件——选择合适的对策——解决问题。 山东省教育科学研究院李家栋主任以《上好语文课的几个重要因素》为题做课例点评：一是教学坚持素养导向，培养学生的正确价值观、必备品格和关键能力，让学生主动学习、学会学习；二是教师要正确深刻解读教材，教师深入品读和把握教材，深挖语文要素，多次走进文本，与文本对话、与作者对话、与编者对话，寻找到经典的教学点；三是全面理解学习内容，按照事实性知识、方法性知识和价值性知识的分类原则，确定核心教学内容，达到“理解”的指标；四是教学过程以学为中心，探究“场景”的要素学习，通过预学单、学习单和拓展单，让学生发现文本构建的密码，梳理方法，尝试运用，巩固方法，从而读懂语文要素，能迁移到阅读其他作品中去，经历真实的学习过程。 真正的教学和教研不是教师一个人闭门造车，本次活动是思维的碰撞，老师们相互学习，共同进步。冠县小学语文名师团队将以此次活动为契机，打开更广阔的教育视野，聚焦新课标理念，探索新课堂模式，不断谱写教育新篇章。