读书点亮梦想知识照亮人生——辽宁省“十四五”教育科学规划课题《学习任务群下的小学生自主阅读能力提升研究》

好好好

古人云，“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋。”俄国文学家列夫·托尔斯泰也曾说过“理想的书籍是智慧的钥匙。”一本好书犹如一艘帆船，带领我们遨游于广阔的知识海洋，探寻世界的奥秘。 所以，为了激发学生的阅读兴趣，也为了更好地推动整本书阅读，提高学生的语文核心素养，养成良好的阅读习惯。本学期我带领孩子们展开了整本书阅读之旅，沐浴书香，一起追求智慧的光芒。 　　读书点亮梦想，知识照亮人生。为了孩子们成为终身阅读者奠定坚实基础，新课程标准对整本书阅读提出了明确的要求，保证孩子们的阅读时间，做好阅读规划，保证阅读氛围。为此，依托四年级下册第二单元的“快乐读书吧”内容，我们班积极开展了“快乐读书吧”整本书阅读活动。活动旨在激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提升学生的综合素养。 因此寒假期我们班就制定了整本书阅读活动的读书任务和读书要求，其中全班第一本共读书目是苏联作家米·伊林的《十万个为什么》。“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。”《十万个为什么》采用屋内旅行记的方式，对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，并进行了启发性的解释，为我们揭示了与生活密切相关的一些科学知识。 　　然而，寒假期就布置的读书任务，开学之后发现孩子们居家阅读效果并不好，有的家长反馈孩子喜欢玩电子产品，不愿意读书，就算有家长督促也是心不在焉地读，走马观花地看。还有部分留守儿童，父母不在身边，爷爷奶奶更是无法监督。于是，开学初我们又重新开始，再次踏上整本书阅读之旅。 一、制定计划 　　新学期开始时，我就明确告知大家本学期的读书任务和读书要求，要求每个学生根据班级阅读计划和自己的实际情况制定出自己的阅读规划表。家校携手，共同努力，培养学生的阅读兴趣。 二、师生共读 　　为了保证读书效果，这学期我们充分利用每天的早读和午读的时间，师生共读，指导大家一起阅读，给孩子们种下阅读的种子，培养孩子们的阅读兴趣。 三、阅读指导 　　为了让孩子们爱上这本书，能读懂这本书，我精心准备了导读课。在导读课上，我充分锻炼学生的提问水平，练习多角度提问。能初步感知《十万个为什么》语言和插图的有趣，激发学生的阅读期待。同时还指导学生掌握一定的阅读方法，培养学生热爱科普作品、广泛阅读科普作品的兴趣和习惯。 四、读书打卡 　　为了让孩子们养成每天读书的好习惯，不仅要在学校读，回到家里更要读书。鼓励孩子们坚持每晚阅读20分钟，并把读书场景拍照发送班级群里。完成读书打卡的同学不仅可以获得微信群里的点赞，还能在班级的“集章墙”中获得小奖章，孩子们的阅读兴趣空前高涨。 五、边读边画 孩子们在大量阅读和积累的同时，掀起了一场头脑风暴。将《十万个为什么》的内容，用思维导图的形式归纳梳理出来，此刻思维的跳跃犹如一串串音符，在无尽的乐章中自由穿梭。在这跳跃的思维乐章中，孩子们感受着智慧的魅力，品味着知识的甘醇。 六、边读边分享 读书再也不是孩子们一个人的寂寞旅行，我们一起阅读，大家有交流、有分享、有碰撞，让书香通过共读在班级弥漫，成就快乐幸福。 　　孩子们还忍不住拿起笔，书写着阅读的快乐！ 读一本好书，如同邂逅一位伟大的老师，举办一次成功的读书活动，必将带动更多的孩子加入读书的队伍，借此来激励孩子们坚持每天读书，增强读书兴趣。 路漫漫其修远兮，整本书阅读之旅，待我们继续上下求索。