<h3>开题论证会中主持人赵小妮老师就课题研究的目的、依据、研究的计划与人员分工等内容具体阐述，道出了课题研究的必要性及重大意义。</h3> <h3>课题部署会，成员集中学习课题研究的相关知识，了解研究的计划与步骤，明确研究的职责。</h3> <h3> 导读课的展示是课题组研究的成果体现，课题组就精读课聚集于学习表达方法，整合教材，串联文本及生活，设计有效有趣的语文实践活动，让学生从读到写，学习表达方法，为写作打下坚实的基础。</h3> <h3>素描课展示，是课题组成员聚集于”交流平台“与”初试身手“的教学进行的研究，通过与精读课的整合、勾联，巧妙地将表达方法与生活实际相结合，尝试运用所学的表达方法，初试身手，展示导读课所学到的方法。</h3> <h3>中期汇报会中课题组结合研究周期进行了总结，梳理研究成果，为下一步的研究工作做好充足的准备。</h3> <h3>实践课展示</h3> <h3> 从读到写，读写共生，便是我们课题的目的，实践课展示是课题研究最终成果的体现。课题组善于整合教材，紧扣着”五大板块“进行教材的整合、构建，结合单元要素，进行串联设计实践活动，让学生在有趣的活动中收获习作方法，提升习作能力。</h3> <h3> 课题研究过程更多的智慧碰撞就在成员教师的交流、研讨、反思，我们课题组定期进行交流、研讨，将研究成果分享，然后进行交流，查找不足之处，及时做好下一步的研究计划，让研究更加有序有效。</h3> <h3>推广活动</h3> <h3> 课题组将研究成果带到了华侨中心学校，通过课例展示、研讨交流让华侨中心学校的老师们了解习作单元的编排特点，习作单元三大课型的落脚点与重心，清楚地了解习作单元的教学策略，将研究成果用在自己的教学上，为学生的习作提供易于操作的方法。</h3> <h3> 课题主持人赵小妮在市2018——2023年度中小学幼儿园教师继续教育学分补修培训活动中做专题讲座《统编教材习作教学策略研究》。</h3>