<p class="ql-block"> 春雨无声润物，春风又绿神州，鸟语花香，桃红柳绿，春风送暖，绿柳扶苏。为了进一步推动全旗小学英语教师自主学习新课程标准，激励教师转变课程理念，推进小学英语课堂教学改革，促进教师专业化发展，4月24日，我们相约土左旗蒙古族小学，共同迎来了土左旗“强基工程”小学英语西片区教研活动。此次活动主题为“践行新课标 赋能新课堂”。本次活动由片区负责人李丽华老师主持，土左旗蒙古族小学张改利老师和土左一校王慧玉老师协助完成。土左旗小学英语名师工作室成员以及土左旗西片区全体英语教师悉数参加。</p> 齐聚一堂谋发展 同课异构展身手 <p class="ql-block"> 本次同课异构的展示内容为小学英语人教版PEP四年级下册第四单元《At the farm》A. Let's learn&Let's talk。</p> <p class="ql-block"> 本次作课，通过现场抽签，共有三位教师参加同课异构。</p> <p class="ql-block"> 第一节课是由来自土左旗第六小学的乔叶荣老师为我们讲授。</p> <p class="ql-block"> 乔老师教学思路清晰，语言流畅，授课方式独特，知识由浅入深，教学过程逻辑性较强，能准确把握教学节奏，重难点突出。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是由来自土左旗蒙古族小学的吴小芳老师进行授课。</p> <p class="ql-block"> 吴老师教态自然，温文尔雅，以实物为依托，真正联系生活实际，积极创设情境，充分利用小组合作精神，让孩子们从实际中来，到实际中去，从语言的输入到输出，让孩子们把语言真正转化为自己的内在语言。</p> <p class="ql-block"> 第三节课是由来自把什民族学校的赵亚男老师为我们讲授的一节课。</p> <p class="ql-block"> 赵老师和蔼亲切，开场的热身独树一帜，极具创新。板书新颖，重难点突出。不仅以旧带新，而且循序渐进，在最后又根据学情，创设课堂分层作业，有力的促进了学生的全面发展。</p> 课后反思找不足 <p class="ql-block"> 课后，三位老师就自己的示范课做了全面的教学分析与反思，他们分别指出了自己在具体的教学过程中的优点与不足，以及今后在教学实践中的努力方向。</p> 交流点评促发展 <p class="ql-block"> 老师们各抒己见，用自己独特的教学视角对三位作课教师进行了经典独到的点评。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 土左旗蒙古族小学的孙艳玲老师结合自己的教学实践经验，做了精彩点评。她认为:三位授课老师都是用心准备，各具特色，每一节课都渗透着新课标理念。第一位乔老师的课融合了诗歌，导入特别新颖，有趣味性，极大的调动了学生的学习欲望。在重点句型探索中，提供了“Word bank”，对学生的思维进行了启发性的引导，极大的提升了学生的学习能力；第二位吴老师结合新课标中的核心素养要求，努力提升学生的语言能力和学习能力，她还在教学中进行实物的展示，让学生认真倾听，用心感知描述蔬菜的语言表达。并且用多种形式去练习重点句型，突破重难点；第三位赵老师注重“教——学——评”一体化设计，以评促学，以评促教，将评价贯穿英语教学的始终。</p> 研读课标共提升 <p class="ql-block"> 土左旗民附小的王慧芬老师和土左旗回族小学的黄佳楠老师分别做了关于《新课标内容结构图》的微讲座内容。</p> <p class="ql-block"> 王老师以五年级下册第三单元为例，分别从指导思想和理论依据、单元教材分析、学情分析和单元整体分析几个方面进行具体阐述。王老师着重强调:在具体的教学实践中，我们要以主题为引领，构建主线贯穿单元；以语篇为依托，在语境中进行教学；以活动为载体，全面发展学科核心素养。</p> <p class="ql-block"> 黄老师通过解读新课标，总结了三个纬度的内容:第一，有计划；第二，有变化；第三，有深化。她认为:在新课标的引领下，教师应做到如下几点:</p><p class="ql-block"> 1.认真研读和分析文本，梳理语篇整体意义；</p><p class="ql-block"> 2.确保教学设计情境化、问题化、活动化，体现综合性、关联性和实践性的学习过程；</p><p class="ql-block"> 3.在主题意义的探究和解决问题的活动中，整合语言知识学习和语言技能发展，体现文化感知和品格塑造，发展思维品质和语言学习能力；</p><p class="ql-block"> 4.从表层学习到深度学习。</p> 教书育人 任重道远 <p class="ql-block"> 西片区主持人、土左旗回族小校李丽华老师和土左旗蒙古族小学的张改利老师最后做了总结性的发言。他们对以上作课教师都给予了高度评价。对于新课标的学习，两位老师也是结合自己丰富的实践教学经验表达了自己独到的见解。他们号召所有老师，要全面落实立德树人的根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为出发点和落脚点。并且在大主题的引领下，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，积极践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，坚持学思结合、学用结合和学创结合。注重“教——学——评”一体化设计，坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。注重发挥学生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运用评价结果改进学习。</p> <p class="ql-block"> 作为英语教师，我们要充分认识到:学生才是语言学习的主体，教师只是主导，我们要积极引导学生围绕主题语境学习语言，获取新知，探究意义，解决问题，确保语言学习的品质提升。从而帮助学生建构单元主题，发展其能力，形成其素养。同时，我们也要及时反思，及时总结，立足课堂，勇于探索，善于研究，在交流合作中不断完善教育教学方法，提升课堂教学实效，促进自身专业发展。</p> <p class="ql-block">编辑:王慧玉</p><p class="ql-block">初审:李丽华</p><p class="ql-block">终审:聂文英</p>