探数学之美，寻推理之趣和有余数的除法（3）———思源小学数学教研活动

玉家人

春之美，在于希望与生命教之美，在于钻研与提升       思维是数学的灵魂，推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。为切实推进学校党建与教学工作深度融合，4月25日上午，思源小学开展了数学教研活动。本次教研活动第一节课由二年级张晓红老师执教《数学广角——简单的推理》，全体数学老师参与本次活动。     张老师通过猜一猜盒子里面是什么开启了本节课堂之旅。充分调动学生的学习兴趣，也为后面推理的教学做好铺垫。     课堂上，张老师还设计了富有层次性的闯关游戏。这个环节，学生不仅感受了闯关的乐趣，更是进一步体验推理过程，感悟推理的方法，培养学生有序、全面地思考问题的逻辑思维能力。    接着，张老师出示例题，引导学生提取数学信息，找出数学问题，再通过小组合作，用学生自己喜欢的方法进行推理，解决问题。徐老师引导学生有条理地表述推理的过程，优化推理方法。引导学生用逻辑化的语言去分析，关联词“不是......就是......”的运用，给予学生推理方法的指导，帮助他们养成有序推理的习惯。 　　课堂的最后，张老师还带领大家一起做用推理解决问题的练习题，使孩子更加明白推理的方法中蕴含的就是有序、全面思考的方式和探究问题、解决问题的手段，有条理地表述自己推理的过程，从而培养学生初步的分析推理能力和合作能力。 紧接着第二节课我们又来到了二年级三班，由臧雪老师主讲的有余数的除法(3)带着我们一起开始了新一节课的探索。 臧老师结合具体情境让学生说一说写竖式的步骤以及每一步所表示的意思，师生一起边分、边写、边说。注意商的位置。 新授课环节臧老师重点帮助学生建立分小棒的过程与写除法竖式的过程之间的联系。通过边分小棒边写竖式这种对应的学习过程，帮助学生在直观操作的基础上理解竖式中每个数的含义，为其今后进一步自主学习除法竖式的写法奠定基础。在回顾对比的过程中，对横式写法和竖式写法进行比较，加深对有余数的除法的不同表征形式的理解。指导学生练习书写竖式，臧老师巡视订正。