<p class="ql-block"> 霞光初染城，踏着晨曦的曙光，我们走进银川市第六中学。</p> <p class="ql-block"> 教学篇</p> <p class="ql-block"> 犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。</p> <p class="ql-block"> 第一节课由银川市第六中学的王维老师，教授《虽有嘉肴》。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！</p> <p class="ql-block"> 缓缓流淌音乐，声声入耳的朗读，内心滚动传统文化的热浪……</p> <p class="ql-block">认真学习的我们……</p> <p class="ql-block"> 第二位是刘老师讲授《驿路梨花》</p> <p class="ql-block"> 刘老师温润如玉，不疾不徐，关注基础，巧设问题，从课内迁移课外，是一节实用性的课堂。</p> <p class="ql-block"> 认真学习的她们……</p> <p class="ql-block"> 潜心教学，亲情演绎。立足教学实践，娓娓道来，真诚坚毅……</p> <p class="ql-block"> 教研篇</p> <p class="ql-block"> “教”以潜心 “研”以致远</p><p class="ql-block"> 银川六中的老师首先就《卖油翁》同课异构进行说课评课环节。两位说课教师潜心谦逊，评课教师认真致远。虽然未进入课堂，但评课老师，从“和”（课堂轻松愉悦的气氛，胸有成竹的教学流程）“迁”（信手拈来教学环节）“适”（适当的教学目标，恰当的教学方式）“明”（明确人物形象分析、写法指导）归结到“能”（学生能力点的达成）对第一位老师总结；</p> <p class="ql-block"> 第二位老师从层次上“事”“人”“理”，方法上“读”“品”“悟”，回归了语文教学的品质。分析语言扎实！用瓶盖扎眼模拟现实新颖！放手让学生去做，小人物也能发光。认识文本到文化自信，教学设计是语文人的理想状态。</p><p class="ql-block">那应该是很精彩的两节课，想想都是！</p> <p class="ql-block"> “研”以致远</p><p class="ql-block"> 首先是八年级年级教研，从去年的中考阅卷来看，学生学习语文兴趣减弱。为此就顺应新课标即“情景化”教学、“大单元”教学模式应运而生。</p> <p class="ql-block"> 其次是九年级中考备考教研:集体备课，分工合作。</p><p class="ql-block"> 大家各负责其中的一块比如文言文、古诗词、作文、现代文，大家深耕其中一块。</p><p class="ql-block"> 备课组是一个团体，达到一个目标。第一轮复习以基础古诗文为主，古诗文从横向纵向双管齐下，理解古诗文并分类别先练再讲，构架提炼主题:中华传统美德、交友之道、山河美景、少年读书时、边塞生活、哲理……</p><p class="ql-block"> 同样文言文复习升华大单元教学，创设情景。归纳为不同的主题:劝说类、劝谏类、写景类、记体类、托物言志类……</p><p class="ql-block">把握整体语境，关注多篇目之间的联系。</p><p class="ql-block"> 当然这个阶段最难的还是学生，主要是学生学习懈怠疲惫的情绪，只要学生不动，老师再怎么努力都是无济于事。学生这时候要分层把控，关注哪些学生的分值应控制在100分之上，哪些学生应该在80分之上，关注学生的能力点，确保学生能拿到自己应拿到的分值。</p> <p class="ql-block"> 最后是教研组长，“教学评”一体化如何落实课堂、如何把课堂还给学生，怎么还，和大家简要探讨。课堂教学教学评建议:有效高效的小组合作，赋分制，作业评价建议，评价量表的实施。</p> <p class="ql-block"> 春风轻拂，整个教研活动像一片教学的树林。愿你走在开满鲜花的路上，邂逅春天的回眸。珍藏雨润万物的惊喜，向着明亮的日子继续出发。</p> <p class="ql-block">高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。</p>