绘本阅读之“五感”

蓝精灵·格斯尔幼儿园

五 感

wu gan

五感：形、声、闻、味、触

即人的五种感觉器官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。

什么是五感？

一般人听了都会直接地理解，度娘告诉我们，五感就是：形、声、闻、味、触，也即人的五种感觉器官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。

作为成年人，我们很容易对这五种感觉或感觉器官进行功能陈述，所以，当我们面对孩子，给孩子读绘本时，似乎好像，是能很好地解读这几种人类与生俱来的能力。

可是事实真的这样吗？

来来来，先从一本感觉比较低幼的，典型的杜莱风格绘本开始：维埃尔·杜莱《五种感觉》。

图1 杜莱的《五种感觉》

这本绘本，以绘画的模式，将人类最基本的五种感觉：视觉，听觉，味觉，嗅觉，触觉，以及第六感（潜意识），进行了创作呈现。

一如杜莱的一贯风格：大胆用色、丰富想象、信手涂鸦……

如果是第一遍看这本书，会觉得，每种感觉一组单元，用图画的手法来描绘五种感觉。可以直接进行色彩和画面的解释，就玩表面上看起来的那些游戏，比如：用色彩感知世界，用线条和色块表现事物，配合简略的语言进行画面的内容引导和游戏。

但，似乎，还有些么，是作者想要引导读者去体会和思考的，作为法国著名童书作家、艺术家、表演家，“童书王子”杜莱怎么会就这样肤浅？

当一群人，坐在一起，重新翻开这本书，从自己能想到的五感的表现，再去一一翻看这本《五种感觉》，用心感受之后，果然，更加多元、层次的逐步累加，才拨云见日般显露出来。

从最初只想到具象的形状、色彩、大小、远近、凹凸、光线、美丑……到大师表现的非常规、故事、工具、功能、物理、历史……再从中体会到情绪、规则、关系、文化、性教育、环保、爱，甚至宗教、弱势群体关怀…

图2 “很久很久以前”，原始人的手印，洞穴壁画，人类历史的记忆和留存

图3 各种不愿意吃掉豌豆的形象展现

图4 看似各盘美食，却似乎觉得跟地球食物来源地质变化相关

看看我们的表现，再看看杜莱的表现，终于承认，大师的层次布局，真是不同一般人。结合作者的文化背景，成长经历，作品风格，会画出比我们平常人更富有表现力的画面，来表现这些感觉，这是一般层面上的。引导我们审视自己，观察生活，关怀周边，给予大爱，从那些画面中慢慢浸润出来，在阿简的带读中抽丝剥茧地分析出来，最终被我们看见的，贯穿始终的杜莱的价值观，才是我们真正认可他、推崇他、并可以跟孩子们去挖掘和讨论的源源动力，这就是——

爱，对自己的爱（身体认知、规则意思），对他人的爱（爱情、亲情、弱势群体关怀、种族歧视对待），对世界的爱（环保，文化传承）。

我们如果要进行对于孩子的读书会等活动的设计，也需要层次丰富，设计递进的环节，以适应和推动孩子们思维和认知能力的提升。

其实这里我也想到，对于很多绘本的阅读，我们既可以启发孩子们调动自己的五感去进行画面及内容的阅读，也可以去设计多阶梯的层次，包括书籍同一部分的五感感知及通感感悟、书籍选择的阅龄层次安排、内容章节结构的层次及情节相扣、知识性的延展（横向、纵向），……这样从五感到通感的阅读体验，一定会非常棒。