<p class="ql-block"> 《幼儿园保育教育质量评估指南》中明确指出：“重视幼儿通过绘画、表征、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师一对一倾听并真实记录孩子的想法和体验。”</p> <p class="ql-block"> 🌻 关注幼儿表征 促进幼儿发展🌻</p><p class="ql-block"> 老师们通过解读儿童的表征，有效捕捉幼儿的兴趣点、了解了幼儿的发展水平、看到了幼儿的个别差异、发现了幼儿的具体问题。</p> <p class="ql-block"> 🌻抛出问题 分组研讨🌻</p><p class="ql-block">小班幼儿表征：</p><p class="ql-block"> 教师发现小班幼儿表征的内容比较单一，不易读懂。幼儿图画表征主以线条、符号为主，用涂鸦方式来呈现。</p><p class="ql-block">中班幼儿表征：</p><p class="ql-block"> 教师发现中班幼儿能关注事物内在的、细节的特征，会使用替代物，想象力更加丰富，语言表征能力逐渐增强。</p><p class="ql-block">大班幼儿表征：</p><p class="ql-block"> 教师发现大班幼儿表征行内容内容更丰富，语言表征能力提高，经常会出现丰富多彩的合作式表征。</p> <p class="ql-block"> 🌻总结梳理 助推成长🌻</p><p class="ql-block"> 最后，蒋园长结合大家分享的表征，总结了各年龄段幼儿的表征特点，同时也提出了新的建议和要求。她指出“表征存在于幼儿一日活动中，老师应支持幼儿根据自己的需要主动表征。同时，幼儿表征的形式也是多样的，老师需进一步剖析各年龄段幼儿的表征特点，努力去倾听和发现，了解他们的所思所想，才能进行有效支持。”</p>