金城培训随记（15）

华池黄俊

　　4月24日，根据培训课程安排，全体学员赴北京八中兰州分校去跟岗实践。

一路上，一边隔着车窗欣赏春和景明的兰州，一边跟同座的老师聊天。“到了！”随着司机的一声招呼，车停在了一座高大的楼门前。隔窗外望映入眼帘的是大门右边“勤奋进取，和谐致美”八个金色大字。下车后，才看到了挂在紫红色墙上校名：“北京八中兰州分校”。

步入大门，最引人注目的是两座塑像，一座是中国教育先祖圣人、伟大的教育家、思想家——孔子，一座是西方哲学的奠基者——苏格拉底。两座塑像后面是高大气派的“四存门”（存学存性存人存治），“四存门”上雕刻彰显学校办学思想的话“着眼于未来，着力于素质”，穿过“四存门”进入了展示学校发展历程和教育教学成果展示区。展板上有学校每一年的发展历程，有优秀教师榜，有学校每年各类活动掠影，有党的教育方针和教育家精神等内容。文化育人处处可见。

　　上午，主要活动一是观听两节课堂教学展示，一是参观学校艺术教育等活动室及校园，感受学校厚重的文化积淀。

第一节课，观摩了曹学文老师执教的《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读展示课。观课前，我是十分期待的，因为我想看到37多字的一篇长篇小说教师是如何在45分钟指导学生进行阅读品味的。

曹老师果然教学有功夫，他由学生谈自己观看日本宫崎骏的电影《你想让自己过什么样的生活》的感想导入《钢铁是怎样炼成的》的整本书阅读。随后，以设计的几个问题检测学生对小说作者、内容和情节的把握情况。最后，让学生参考他给学生提供的“思维导图”将小说目录按照“保尔”的成长经历分成“四个部分”，并说明划分理由。了解了小说情节，理解了小说内容，把握了人物性格，领悟了小说主旨后，曹老师引导学生由小说回归现实生活。也就是由“保尔”高尚品质走向我国的“大先生”高尚品质的迁移。最后，引导学生思考自己的人生理想结束展示。

第二节课，观听了马老师指导学生阅读《骆驼祥子》的整本书阅读展示课。马老师富有创意的为“老故事”设置于“新时代”场景，以小说主人公祥子在“朋友圈”晒“心情”的方式呈现了祥子人生的“三起三落”。既激发了学生的阅读兴趣，又拉近了学生与祥子生活年代的距离，让学生在阅读祥子在“朋友圈”发的“信息”中，了解祥子的经历与命运的不幸，这种别样的方式，既让学生了解了祥子每一次的人生遭遇，又把握的小说的情节，为进一步阅读和理解小说的主要内容和思想内涵铺平了路子，也为后面课堂学生活动的推进打好了基础。由于前面的铺垫，为此后面一系列活动的开展不仅顺利流畅，而且有效果。

　　观课结束后，观看了大课间展示，随后，和蔼可亲、幽默风趣的李校长领着学员从“四存门”到“校史展厅”再到“中国传统文化教育”走廊，一路还参观了文化气息浓郁的楼道、舞蹈室、美术室、彩陶坊、标本馆等，最后走出大楼参观了“致美园”和“本真园”。李校长充满自豪感地说道，所有的雕塑都是学校老师设计的，亲自督促施工做好的。

　　下午，再次进入学校开展跟岗实践活动。

第一项作课教师说课。

曹学文老师说课时，从课程标准中关于整本书阅读的要求说起，然后说小说，说学情，说教法，说目标，说过程（电影导入，问题检测，三条线把握情节，谈保尔的成长经历，学生谈自己阅读感悟，谈自己对人生的思考），说反思。

马夏黎老师说课时，说课标（情境性），说教材，说学情，说目标和重点、难点，说教法，说过程（读：圈中心事，寻：命运杀手，悟：悲剧人生），以资料对比引导学生树立正确的人生观。

两位老师的说课真实中蕴含谦虚。敢于面对不足，既有深刻反思，又有新的启发。

　　第二项活动评课。

进入评课交流环节时，先由北京八中兰州分校的两位备课组组长点评。

八年级语文备课组组长评课。她说，曹老师的课程设置精巧，每一个环节既有学习任务，又有学习的方法，凭借表格、剪头让学生来梳理知识点、小说情节等，从书本走向生活，从阅读小说走向人生思考。

七年级语文备课组组长评课时说，将经典小说编入教材就是对整本书阅读的要求。阅读前要有导入课，阅读后要有推进课。马老师的设计很有创意，为整本书阅读作出探索与示范。尤其是祥子每张朋友圈图片的绘制不仅色彩斑斓，而且内容也很精心，能抓住小说的关键情节和祥子的三次人生经历。课堂活动组织有序，能依据课后关键问题，引导学生从人物到情节，从情节到内容，从内容到主旨，从小说阅读到个人人生思考。

最后，由跟岗实践的学员代表评课。

范军军评课时说，教学是一种充满遗憾的艺术。曹老师不论是教学设计，还是组织引导学生阅读、思考、表达，真正让学生掌握方法，积累经验，形成体验。

马老师课堂教学设计有创意有新意，紧扣小说人物个性特点及小说情节，引导学生分析人物命运悲剧形成的根源。拓展环节达到了让学生从阅读小说到思考人生的目的。

赵欣老师评课时说，曹老师导入很新颖，也很有吸引力。以人物的事业、情感和健康三方面为线索让学生把握情节、把握内容和领悟主旨，从而为学生从小说走向生活，从阅读走向人生思考。

马老师导入有创意，很出彩，方法指导到位，教学过程科学有效，课堂教学有拓展。

　　评课交流结束后，语文教研组组长张洁作了《活动育人，公益润心》的讲座。

她从分享自己作为班主任组织学生开展各类活动的图片，并讲述了每一张照片背后的活动故事。从她情不自禁的笑声里，能感受到她作为班主任组织学生开展活动的成就感和幸福感。

她说，孩子们在活动中不仅运用了知识，培养了能力，而且有利于学生们合作意识、团队精神的培养，更有利于学生参与活动的浓厚兴趣。发现学生“庆生”中跟家长闹不愉快，我就让学生在班级过生日，组织学生自己制作生日蛋糕，做自己拿手的食品和菜品，不仅锻炼了学生的能力，增进了友谊，而且更增强了班级学生的凝聚力。

邀请大学生在学生生日会上给学生作报告，为学生树立人生理想做正面的引导。

作为班主任，还会把自己担任教学的两个班组织在一起举行生日会，充分体现“相亲相爱”一家人的友谊建设。

我教过的学生高中毕业后回到学校，我会让他们到班里给学生讲他们的高中生活，与班级学生共勉。

毕业时，会邀请校长来参加学生的生日会，让学生意识到自己要毕业，激发对母校的留恋。

学生生日会上，会让学生互相送上祝福语，作为老师班主任我也会给过生日的学生送上最真诚的祝福。为了体现生日会在培养学生的团结、合作意识，一月举行一次，把生日在同一月的孩子的生日放在一起过，并请来家长，一起举行仪式，一起表演节目，一起送祝福。

除了给学生过生日外，母亲节还录视频或拍照片给每个学生的母亲送祝福。过“六一”国际儿童节，开展各类有趣的活动。

为了培养学生的社会担当，走上街道让路人为残疾同学捐款。在兰州市万达广场举行义卖活动，将善款捐给需要帮助的人。2023年在“万达茂”参加了国际志愿者日公益盛典，向顾客做宣传做介绍，动员全社会的人关注残困群体。参加尊老爱老活动，到养老院、社区老年公寓、休养所，与老年人一起活动。

有心有爱的张洁老师组织学生参与各类活动，充分体现了“活动育人，公益润心”的教育价值，值得借鉴和推广。