<p class="ql-block"> 随着语文课堂改革的不断推进，大单元群文阅读成为语文课堂教学中的首选，备受语文老师关注，本次研讨会结合我校语文组群文阅读赛课和在我校举行的陇南市群文阅读赛课活动听课情况来分析，在具体的教学过程中怎样运用群文阅读，来推进我校语文教学更上新台阶。</p> <p class="ql-block"> 在教学研讨会上，各位老师踊跃发言，谈感受，找差距，结合自己平时教学中的经验和不足，深刻体会群文阅读的方法经验和实际意义。</p><p class="ql-block"> 石老师谈自己听陇南市群文阅读的感受，结合教学中的特点，谈课堂大容量。也说出了自己的困惑：平时教学，一篇课文要两到三个课时，群文阅读把整个单元结合在一起，能不能起到较好的效果。其次，单篇教学还需要吗？</p><p class="ql-block"> 就这个问题，我谈谈自己的看法。群文阅读是语文教学改革方面比较新的方法，也是目前语文教学的趋势，大单元目标下的群文阅读，通过单元目标的落实和单元任务的实现，来完成单元教学任务。老师可以在备课时灵活的选择教学内容，可以在本单元教材安排的课文中进行，也可以课内知识加课外知识，进行文章的重组和知识的整合。目前来说，单篇教学仍然是需要的，群文阅读可以用在单元整体目标的教学和单元整体内容复习，也可以用在单元目标中某个知识点的识记与运用及在各篇课文中的具体落实。所以说群文阅读和单篇教学可以互为补充。另外，在九年级中考备考阶段，运用群文阅读来进行知识点的复习也是一个不错的方法。</p> <p class="ql-block"> 刘老师在会上提出：自己尝试着上了一堂课，感觉不够理想。如何指导学生在有限的时间内阅读完几篇文章，实属不易。</p><p class="ql-block"> 这个问题就涉及到了学生的阅读速度和提炼信息的能力。群文阅读所选的文章都是具有共性的，找出它们的相似点，来分析讨论。设计问题不宜过多，两到三个即可。课堂容量大，更需要学生的积极配合。</p> <p class="ql-block"> 石老师、杜老师等几位老师都认为此次群文阅读赛课很有意义，听别人讲群文阅读很兴奋，获益匪浅。同时也指出1+x群文阅读应该在课文的基础之上找群文。</p><p class="ql-block"> 这个问题引起了我们的深思，群文阅读课在选材和立意方面也应该注意到。所选课文及文章应该有教育意义，应该让学生有更多的收获。应该积极向上，弘扬正能量。1+x中的“1”应该首选课本内容。</p> <p class="ql-block"> 方老师、杨老师等几位老师结合高考和中考的走向，指出群文阅读的重要性，现在的语文教学不再是知识的灌输。</p><p class="ql-block"> 结合当前语文教材的单元整体安排，每单元都有单元目标、单元任务，语文教学不再是每节课都面面俱到的教学，而是根据单元目标设计教学，落实单元教学任务，并把单元教学任务所学的知识和能力运用到其它的文本之中，灵活运用所学知识。语文教学量大面宽，如果不进行知识的整合，那就没有侧重点，如果不进行其它文章的阅读，不进行知识的迁移，所学能力就不能得到有效训练。</p><p class="ql-block"> 最后，吕老师指出，学生喜欢的一堂课就是好课，大单元群文阅读一直在尝试，必须找出1+x的相同点和不同点。“1”是高度提炼，要求极高，不仅备学生，也要备自己的思路。</p> <p class="ql-block"> 总之，通过本次语文课堂教学改革研讨会，让我们更加清楚了群文阅读的方法和意义，今后将运用于语文教学中，提高教学能力，用更先进的方法来教学。</p>