儿童的视角概念 <p class="ql-block">一、成人视角</p><p class="ql-block">二、儿童视角</p><p class="ql-block">三、儿童的视角</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">成人视角：是指以成人的眼光和经验来观察和描述儿童及其世界，主要体现成年人的人生感受与生命体验。（主体是成人）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">儿童视角：通常是指成人在了解儿童的特点和兴趣的基础上对其认知、经验和行为的理解，是成人在尽可能接近儿童的经验之后所创造出来的“对儿童的理解”。（目的是儿童，主体是成人）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">儿童的视角是指儿童对自己生活的认知、经验和理解。（主体是儿童）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">观察者（成人）－一成人视角、儿童视角行动者（儿童）－一儿童的视角</p><p class="ql-block">（举例说明）</p><p class="ql-block"><br></p> 游戏案例解读 <p class="ql-block">儿童的视角不光要用眼睛看，用耳朵听，更多的就是要用心去感受幼儿的游戏与生活，体会儿童的体会，把自己变为一个游戏的行动者，去思考游戏带给儿童的价值和意义。</p><p class="ql-block"><br></p> 如何建构儿童的视角 <p class="ql-block">1.关注儿童自身的视角·教师首先要放下身段，保持和儿童处在同等的高度，至少在物理层面上，我们看到的世界和儿童眼中的世界是一样的。·幼儿园每一处都充满着吸引儿童的事物，吸引着儿童的眼睛、儿童的耳朵、儿童的鼻子、儿童的双手、儿童的双脚以及儿童的大脑。在这样的环境中他们自然而然地就会去体验、去尝试、去发现、去探索。</p> <p class="ql-block">2.重视儿童的生活儿童的生活需要才是儿童的生长和发展的需要，才是儿童真正的需要。教师要时刻保持教育敏感性，带着发展的眼光关注儿童的生活，思考儿童生活中有哪些事物、现象和资源可以作为游戏和课程的生成点，既能满足儿童的兴趣和需要，又能促进儿童经验的生长和发展。</p> <p class="ql-block">3.尊重和倾听儿童的想法</p><p class="ql-block">在《评估指南》中提出“幼儿园教师要理解尊重儿童并支持他们有意义的学习”“尊重并回应幼儿的想法与问题，通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持和拓展每一个幼儿的学习。”</p><p class="ql-block"><br></p> 反思问题 <p class="ql-block">目前我们的教育行为，有哪些不是从儿童的视角出发的？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">成人的视角→儿童视角</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">儿童视角→儿童的视角</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">每个孩子都不一样</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">有的是柠檬有的是苹果</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">有的是仙人掌有的是小树</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">而我们要做的应该是</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">让柠檬更酸让苹果更甜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">而不应该让仙人掌长成</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">参天大树</p>