<p class="ql-block"> 作业是课堂教学延伸的重要组成部分，是对课堂教学的巩固和运用。在“双减”政策下，如何让学生减少机械性抄写的作业，在高效、有趣的活动中学习语文，同时又能提升学生的综合素质呢？本学期我打破常规作业，对学生的作业设计进行了进一步的探索研究，力争形式上活泼多元，内容上体现个性化和生活化，让学生用眼睛去发现，用手去描绘，用心去创作。我根据学生的特点、紧扣教材布置了一系列特色作业。这些作业赢得了孩子们的热爱与家长的肯定，看到孩子们用心完成的作业，我无比欣慰。下面就请大家随着我的简介一起去看看吧！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 实践活动可以让学生从封闭的教室和家庭环境中走出来，走进更广阔的社会天地，通过观察、聆听和感受，获得鲜活而深刻的体验，为写话提供丰富的素材和情感支撑。在学习了《邓小平爷爷植树》后，我为学生设计了一份特色实践作业。“植树节快到了，快和爸爸妈妈一起去植树吧！再把自己植树的过程写下来”以这样的形式完成作业，学生兴趣高涨，收获满满。</p> <p class="ql-block"> 苏霍姆林斯基说：“教育如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，激发学生的学习兴趣可以很好地提升语文作业完成的质量。小学生面对教师布置的作业时，如果感兴趣，就可以自主完成，不需要老师督促。在学习完“神州谣”一课后，我设计了这样一份特色作业。绘神州：请同学们根据课文内容完成“绘神州”绘画集，找神州：你还知道神州大地的哪些山川美景呢？快和我们介绍一下吧！学生们兴趣盎然，于是，一篇篇图文并茂的作业，就展现在我们面前！</p> <p class="ql-block"> 梦如多彩的朝霞，映照着广阔的大地；梦似智慧的火花，点缀着灿烂的星空。每个孩子心中都装着一个七彩的梦。学完《彩色的梦》后，我让孩子们尝试仿诗配画。孩子们放飞了梦想，情思在美丽的诗行间飞翔。让我惊喜的是孩子们的想象力太丰富了，情意盎然的诗文再配上精美的插图，描绘出了一幅幅色彩斑斓的梦.…..</p> <p class="ql-block"> 一幅幅生动逼真的画面，展示了孩子活泼的天性；一笔笔整洁规范的书写，定格着同学们优雅的气质。每篇作业都充满着童真童趣，真是让人津津乐道!</p> <p class="ql-block"> 总之，这些特色作业，是孩子们眼眸里的星辰与大海，是孩子们手心里的纵横与乾坤。课堂小天地，生活大课堂，语文作业设计以生活为源，以趣味为本，课后作业的布置立足于开阔学生眼界，内化教材知识，促进学生随时巩固和补充知识，完善学生对知识的理解，促进学生构建自己的知识网络，提高学生的核心素养，从而让“双减”政策下的作业风采飞扬！</p>