<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">春意起，研课浓。为落实“双减”政策，践行新课标理念，积极发挥名师示范引领作用，促进教师专业素养和教学能力的提升，深化课堂教学方式的变革。仲村镇中心校开展了数学学科“名师名课”教学展示暨集体备课活动。由我校教学经验丰富的名师教师进行展示。为全镇教师展示出两堂高水平的示范课，和一场名师报告。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">王青梅老师执教的二年级数学《有余数的除法》这节课，纵观整节课，我们不难发现王老师有一个重大的亮点：就是关注学生的发展。首先，在设计教材上，就为激发学生的学习兴趣发心思。如在引入时，任老师设计了一个小游戏：学生问老师猜彩色彩球的颜色。一方面是为激发兴趣，课伊始便能吸引学生注意力，调动学生学习的积极性。另一方面也是为设疑问，因为正如苏霍姆林斯基说过：“每个学生都想自己成为一个发现者、探索者、研究者，而且在这学生时这种需要更加强烈”，所以王老师就抓住小学生的这种心理，设质疑问引导学生去探索，学习知识，并解决问题。还有练习设计也很有层次性、趣味性，为不同学生获得不同的发展。体现人人学有价值的数学，人人获得不同的发展。而且还体现了数学源于生活又服务于学生的思想。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老师教态自然，语言有亲和力。例如：在出示算式引导学生观察、发现这些算式有什么特点时，学生一下子发现不出来：余数比除数小，这一特点，教师就引导学生说：同学们请你们再仔细观察一下？然后给学生们思考的时间和空间，激励学生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">邵辉老师执教三年级《认识面积》一课。在课的开始，邵老师通过让学生摸数学书、桌子、黑板表面、铅笔盒盖的面，直观感受物体表面的大小，再让学生比较黑板面和数学书面的大小，通过比较引出面积的含义。接着再让学生通过练习说一说什么是数学书、课桌面、铅笔盒盖的大小，巩固学生对面积概念的理解。随后又让学生自己选择周围物体并比较他们面积的大小。通过学生动手操作、观察、自主说一说周围物体表面的面积，和比较物体面积的大小，让学生充分感知并且初步理解面积的概念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">邵老师先让学生猜一猜两个图形面积的大小，激发矛盾。再引导学生借助老师提供的学具，同桌合作交流，自主选择工具进行测量比较。让学生体验比较面积大小策略的多样性，初步感知用正方形进行测量比较的优点。这一环节是整节课教学的难点，这里放手让学生充分自由发挥，学生可以将两个图形重叠后，再进行观察；可以用方格子摆一摆数一数；还可以用长方形纸条摆一摆数一数……最后通过“你觉得哪种方法更好些”的问题的争论，让学生初步感知用正方形摆或画正方形格子的方法比较的优点。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">两节名师示范课后由郭艳艳老师给我们带来了精彩的讲座—《分享式教学，让孩子的学习充满激情》，郭老师从分享式教育教学的主要观念；分享式教育教学的基本操作；分享式教育教学的主要规则；分享式教育教学的效果四个方面做报告。在报告中提出一切改革都是为了解放自己，解放教师，让教师变得轻松；解放学生，让学生学的快乐；解放校长（家长），让学生的综合素养得到显著提高！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">追逐名师，靠近名师，学习名师，成为名师。本次名师示范课活动既为青年教师提供了学习的平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会。希望全体教师能以此活动为契机，在活动中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，让课堂精彩持续绽放！</p>