<h3> 幼儿喜爱游戏是天性，虽然游戏活动开展的时间较长，但是小朋友却在玩游戏中遇到很多困惑与思考，一天有个小女孩兴奋地告诉我，老师我姐姐教我玩了一个好玩的游戏，她在小学天天玩儿，她们一下课就可以玩了，为什么我们一下课不能想玩什么就玩什么呢?在《学前教育课程指南》中指出:教师应善于发现孩子感兴趣的事物、游戏及偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。所以我觉得真是一次不错的机会让我们来了解我们幼儿园的游戏。</h3> <h3> 幼儿探索游戏材料才能为游戏提供物质准备，我们都知道游戏是一种自发性的活动，是幼儿在家庭、幼儿园以及其他的场所见到最多的活动方式。一般的幼儿游戏是建立在兴趣和需求上的，是幼儿进行的自由选择，不但使幼儿在兴趣和身心愉悦中成长，还能促进孩子许多技能的增长。</h3> <h3> 随着游戏的开展，我走进她们，发现她们遇到了许许多多的问题。<br> 有的小朋友说游戏中他喜欢打人，有的说我不想和有些小朋友一起玩，有的说其他小朋友打我，有的说根本没玩具玩，有的说有人搞破坏等等。</h3> <h3> 于是一场围绕如何开展游戏的讨论激烈展开。小朋友给出非常多的建议，我发现他们真的在游戏和生活中成长了许多，虽然这些意见我觉得提得非常好，但实施起来还需要引导，带着他们讨论的结果希望能解决一些问题。</h3> <h3> 游戏实施不止靠一些好的建议，一份游戏计划也是少不了的，幼儿有的说出自己的游戏计划，多少人玩一个游戏，一周怎么分配等等，内容非常详细。</h3> <h3> 最后就是幼儿最喜欢的玩游戏时刻，反复的去讨论然后遵守大家一起讨论的结果促进了游戏的有效开展，幼儿也在游戏中提高肌肉的耐力和身体的协调性，激发幼儿的探索精神，让幼儿愿意探索用多种方法解决问题。在以后的课间活动中也受益匪浅，有一定规则和秩序感。</h3>