<p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(240, 240, 240);">为贯彻落实《山东省教育厅关于印发山东省中小学幼儿园特级教师工作坊实施方案的通知》要求，进一步加强全省初中数学教学工作，全面提升初中数学教学水平，推动初中数学教育高质量发展，山东省初中数学特级教师工作坊大单元教学研讨活动（菏泽站）于4月15日-16日在菏泽市广州路中学举行。本次会议采用线下和线上直播的方式同时进行，董向东、傅海伦、各地市工作坊地市主持人、教研员、骨干教师等参加了本次活动。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><b style="color:rgb(255, 102, 81);">大单元课例研讨</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">颗粒研讨慧姐。首先是大单元课堂展示环节，三节课分别由菏泽市牡丹区教育研究中心孙道斌，牡丹区实验中学栗新强，鲁西新区广州路中学卢娟，围绕《认识三角形》这一主题，进行了知识点的重组，分析，整合和开发。分为起始课，承接课，延伸课三部分，从如何在单元教学的背景下进行重难点突破做切入口进行了不同的设计和尝试。与会教师共同聆听了由孙道斌老师执教的《认识三角形》起始课，栗新强老师执教的《认识三角形》承接课以及卢娟老师执教的《认识三角形》延伸课。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">菏泽市牡丹区教育科学研究中心孙道斌老师做”整体化建构，大单元引领——三角形教学“的案例点评。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b style="color: rgb(255, 102, 81);">专家讲座</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">山东省初中数学特级教师工作坊东营群组负责人董向东做"核心素养导向下单元整体教学设计与课堂实现”专题讲座，带领与会教师思考单元整体教学的内涵，并就怎样进行基于大概念的单元整体教学设计进行探讨。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">山东师范大学课程与教学论专业博士生导师傅海伦教授做“数学单元教学设计中的问题与策略”的专题报告。在实际教学过程中，教师常常面临着一些问题，如何应对这些问题并制定有效的策略是关键。傅教授针对数学单元教学设计中常见的问题进行深入剖析，启发参会教师从大单元教学入手，提出切实可行的解决策略。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b style="color: rgb(255, 102, 81);">成员感悟</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">圣城中学张国辉：</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">通过三角形的课例研讨，对大单元教学又有了更深刻的理解。大单元教学是一种教学组织形式的变化，是教学发展的要求。将相关的知识点整合在一起，形成一个完整的学习单元。通过大单元的设计和实施，老师可以更好地整合教学内容，帮助学生建立知识体系和思维框架。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">世纪学校马羚：</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">卢娟，围绕《认识三角形》这一主题，进行了知识点的重组，分析，整合和开发。分为起始课，承接课，延伸课三部分，从如何在单元教学的背景下进行重难点突破做切入口进行了不同的设计和尝试。与会教师共同聆听了由孙道斌老师执教的《认识三角形》起始课，栗新强老师执教的《认识三角形》承接课以及卢娟老师执教的《认识三角形》延伸课。通过大单元的设计，可以将学习内容与学生的兴趣和实际生活联系起来，激发他们的学习兴趣和动力。老师可以通过生动有趣的教学活动和案例引导学生深入学习。</p> <p class="ql-block">厚德学校徐志梅：</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">《认识三角形》起始课，《认识三角形》承接课以及《认识三角形》延伸课。这三节课都有教学效果的评估，大单元的实施也需要老师对学生的学习效果进行评估和反馈，及时发现问题并进行调整。通过评估学生的学习成果和表现，老师可以更好地了解学生的学习情况，为他们提供更有针对性的指导和支持。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">建桥学校任玉娇：</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">通过山东省特级教师工作坊大单元教学活动的研讨，使我进一步认识到大单元教学是一种有益的教学方式，对于初中老师来说，能够通过设计和实施大单元，促进学生的综合发展和学习效果，提升教学质量和水平。下一步教学活动中我会进一步研讨，使用它。</p>