“学习共同体的构建~闭环式学与教的融合”

威少

4月19日上午，龙塘中心小学校长任职资格培训共进行了四场活动： 第一场活动：蔡桂梅校长在新时代教育改革背景下，为我们带来了一节《新课标理念指引下小学语文学习共同体构建策略及数字评价驱动“教-学-评”一体化策略》讲座。 蔡校长从四个方面进行了诠释，第一：问题的提出；第二：“爱种子”及“数字化闭环学与教融合”；第三：学习共同体构建策略；第四：语文课堂教学以数字评价驱动教学评一体化的设计及实施的探索；语文共同体的构建强调的是师生之间以及学生之间的合作与互动。这种教学方式鼓励学生通过合作来实现知识共享，教学策略有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度。语文共同体的构建策略及数字评价驱动强调了师生合作、学生互动和信息技术应用的重要性。通过这些策略，可以有效地提升学生的语文学习效果和综合素养。 第二场活动是由龙塘镇中心小学杨琦老师上一节构建学习共同体的课例，课例共5个活动：听文识字、互教互学、自由读文、写字有方、作业布置。通过应答器让学生读生字词、选择正确读音、投票心仪作品等掌握学生的学习情况，及时调整教学策略。同时利用精心设计的学习单，使学习共同体的构建体现得淋漓尽致。整节课生动有趣，学生兴趣盎然。 上午第三节，龙塘中心小学周志丽老师给我们展示了一节题为《母鸡》的优质示范课。周老师以展评预学单导入，通过认同性评价，充分调动学生参与课堂的积极性。在品读与探究环节，引导学生围绕“讨厌”，品读事例，通过学生小组合作，有感情朗读词句，探讨归纳出母鸡的特点。通过设置朗读评价表，明确评价内容，让学生进行认同性评价，在比较中知晓朗读的要求及标准，发现差距，向优秀学习。为让学生感受母鸡的慈爱，周老师还设置了情景教学环节：模拟母鸡育雏，相机采访学生，体会母鸡的慈爱与负责。从而理解了作者不敢再讨厌母鸡的正真原因。在交流与感悟环节，周老师让学生在朗读重点句子来感受作者对母鸡情感的变化，从而总结出先贬后褒的写作手法。为深刻理解这一手法，周老师让学生与《猫》一文进行比较，找出相同与不同之处。在拓展与提升环节，组织学生依据“评价标准”写自己喜爱的小动物，做到读写结合，学以致用。这节生动的数字化闭环、学习共同体互动探究展示课，令我们豁然开朗、耳目一新。课堂，离不开老师、学生；高效课堂，必是师生灵魂相生的结晶。遇到这样的老师，学生是幸福的；遇到这样的学生，老师是幸运的！也只有这样，潜下心来育人，静下心来教书，方能提高课堂效率，从而推动教育的高质量发展。 下午两场“学习共同体的构建即数字化闭环式学与教融合”展示课后，各龙塘镇相关学校参加听课教师对二年级杨老师的《小马过河》和五年级周老师的《母鸡》两节课进行点评。这两节展示课充分的体现了课堂“学习共同体的构建”，在信息技术下的数字化教学手段充分进行融合。这契合了我们新课程标准倡导的“把课堂交给学生，让学生做课堂的主导者，老师做为一个引导者”的理念。