品现代与经典享教学之智慧

小媚

——记第35届现代与经典（苏州）全国小学数学教学观摩研讨会活动 “一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴。”2024年4月19-21日，广信区兴园学校四位数学教师赴苏州参加“第35届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会”。 活动安排 本次观摩活动可谓名师云集，徐斌、强震球、贲友林、吴正宪、顾志能、俞正强等名师亲临现场，为大家授课和报告。 精彩课堂 徐斌——《数的认识（总复习）》 作为苏州人的徐老师以欣赏一段介绍《苏州园林之美》的小视频和包含各种数据的文字简介，从而展开了有关“数的认识”的回顾与梳理。通过自主研究整数、合作探究分数和小数、小组讨论三个问题，完成数的分类、意义（计数单位×个数）、价值（数量，关系）的体系建构。最后的课堂总结环节，更是本节课知识的升华和延伸，“有了负数，从此减法畅通无阻;有了分数，从此除法畅通无阻”两句话令人印象深刻，并为中学的数学学习埋下了伏笔。 第二节是三年级《加法的数量关系》，由吴江实验小学教育集团青年骨干教师曾娴秋执教。曾老师在苏州湾博物馆统计数据的情境中，引导学生从算式到画图，用简洁的方法表达数量关系，从而建立“分量＋分量＝总量”的加法数量关系模型。 让我们看到每一个模型的诞生，都需要足够的直观支撑，才能达到水到渠成的效果。 上午最后一节是南京大学哲学系郑毓信教授的报告《数学教育教学的“大道理”》。 “人还是要有一定的批判性，不要盲目地追潮流。”郑教授的话掷地有声！ 无法改变教育现状，那就从改变我们每个“小”老师的教育理念做起： 1.在小小的数学课堂上，陪伴孩子们一起拥有宽阔的视野和更高的追求。“引”领学生向“深”处去，“放”心去做，因为“你带给学生怎样的课堂，你就让学生有了怎样的发展”。 2.立足专业成长、坚持独立思考。我们要有坚守正道、向善向美的信念和信心，在陪伴孩子们成长的过程中，一起塑造，遇见更好的自己！ 第一节是强震球老师执教的《平行四边形的面积》，学生先猜测平行四边形面积计算方法，然后通过单位面积的小正方形验证，发现平行四边形的面积是底乘高，为了验证这一结论是不是具有普遍性，同学们利用手中学具进行探索，动手操作，把平行四边形转化成我们学过的长方形，这样推导出平行四边形的面积是底乘高。强老师通过学生猜测—质疑—操作—探究—结论一系列活动让学生明白了平行四边形面积计算公式。 贲友林——《长方形、正方形的面积计算》 贲友林老师的《长方形、正方形的面积》，贲老师的课是一节几乎没有课件的课，很实在，没有老师的过度讲解，非常注重学生自学能力的培养，让学生经历探究操作获得新知。当出现学生连续发言且有不同观点时，贲老师会引导学生思考与联系为什么他们的观点不一样，而并不是各自发言孤立，不相关联。他的课堂中更多的是学生自我纠正，老师等待。贲老师清晰地为我们展示了以学为中心的课堂：如何让学生的研究学习在课堂里真正发生。 今天最后一节课是主张“好吃又有营养”儿童数学教育的吴正宪老师的精彩的“新授课”。她肯定学生的选择和判断，她以自己独特的教学艺术，把学生推到自主学习的舞台上。吴老师带领学生聊着聊着“周”的世界就已深深烙在孩子的心中。课下意犹未尽，“面”与“周”顺理成章地一起走进了孩子们的数学世界。触摸中感受，感受中理解，让孩子获得思维的发展，人格的成长。 第一节是周卫东老师执教的《加法数量关系》，从学生熟悉的生活场景出发，唤醒学生关于加法的已有经验，自然地引出三个加法实际问题作为研究素材。在教学过程中，尊重学生的认知过程，充分发挥了他们学习的自主能动性。 顾老师通过三次智慧风暴，让学生感受运动过程的多样，体会运动方式的灵活，锤炼创新求变的思维。 俞正强——《曹冲称象》 上午的最后一节课，是由全国著名特级教师、浙江省金华师范附属小学校长俞正强老师执教的三年级观摩课《曹冲称象》。他风趣幽默、博学睿智，他无需精美课件的加持，只用一段视频、一支粉笔和一连串的追问，就让学生充分体会到数学课上的《曹冲称象》到底和语文课上的《曹冲称象》有什么不一样。俞老师引领学生用数学的眼光，一步步从视频信息中找到重要工具“船”，让学生充分讨论船起到的作用，最终得出“船起到等量转化的作用”这一结论。俞老师“转化”的数学思维，不仅让孩子们在愉悦的心境中深刻体会数学的魅力，更让孩子们懂得，数学方法可以帮助我们巧妙地解决生活中的实际问题。 下午场，第一位主讲教师是南京市琅琊路小学副校长、特级教师张冬梅老师，她执教的是三年级观摩课《射线、直线和角》。 张老师借助一把“神器”（激光测距仪），激发学生学习的兴趣，拉近师生间的距离，让孩子们在尽情想象中实现了从“有限”到“无限”的突破。 接下来又通过数形结合、理性思考，让学生体会到：看似毫不相关的知识之间竟然也存在如此亲密的关系。在认知结构得以进一步完善的同时，学生真实感受了数学知识本身的亲和魅力。 而数学史的介入，为学生开辟了一条新的深度学习的路径，在寻根究底的过程中，学生既理解了原由，又体会到了价值所在。 执教第二节课的老师是浙江省嘉兴市教育研究院小学数学教研员、特级教师朱国荣老师，他为我们展示的是四年级观摩课《度量衡的产生和统一》。 这是一个跨学科主题活动《度量衡的故事》共5课时，此次呈现的是第2课时《度量衡的产生与统一》。以一条时间轴为载体，承载着丰厚的数学历史文化，让学生清晰地学习、了解“尺”的产生和发展过程，历史、语文、数学等学科完美融合，学生核心素养的培养水到渠成。 朱老师的数学课，让我们感受到了数学文化的魅力和“主题活动与项目学习”在小学数学教学中的力量。 下午最后一节课，是由教育信息技术领域的大咖、华南师范大学教育信息技术学院教授、博士生导师、未来教育研究中心主任焦建利教授带来的报告《生成式人工智能赋能教师》。 目前人工智能、在线教育是教育界关注的热点。因为天气等原因，广州到苏州的所有航班全部延误或取消，导致已经赶往机场的焦教授无法现场赴会。正因为这样一个特别的机缘，让本来是关于在线教育的现场讲座，变成了焦教授为大家演绎一场真正的在线示范课。 我们坚守到最后，收获满满。