共生共长，彼此成就——《一间自由生长的教室》读后感

蓝花草

教育是什么？第斯多惠说，教育的本质不在于传授知识的过程，而在于激励、唤醒和鼓舞。《一间自由生长的教室》以“自由生长”为主题，生动讲述了41个教育故事，在作者看来，每一个教育问题，都是师生共同成长的契机。每一段文字都来自孙亦华老师真实的教育经历，字字句句，声声真情。平实、生活化的文字里掩不住的是对学生的爱，同时还闪烁着管理班级、教学育人的智慧光芒。 教育，是一位不完美的老师领着一群不完美的孩子，一起努力追求完美的过程。时时处处皆教育，我们多用儿童视角看待问题，就会更从容地应对；多为学生量身定做一把尺子，就会收获成长的欣喜；多看见每一个学生的优点，就会拥有一间自由生长、欣欣向荣的教室。 心得分享 一、适时“区别对待” 此“区别对待”非彼“区别对待”。男生和女生在本质上是有一定区别的，那教育方法自然有所差别。对于女生的教育，孙老师与学生一起出炉“女神修炼攻略”。女神是女生心之向往的，而所列八大要素着力在身体健康、友善待人、热爱晚读、勤俭节约等方面，学生是能坚持做到的，让教育无由且有限。 那相对活泼的男生呢，孙老师也有妙招！开学礼上“小小男子汉工程”应运而生：买一套“男子汉小读物”，晒一个“男子汉故事”，设一个“爸爸论坛”，贴一个“小绅士标签”，搭一个“男子汉舞台”，孙老师有心，用心，让教育落到实践中，成为孩子生命个体成长的底色。   二、成为“戏精”老师 “戏精”在如今短视频盛行的时代好像成为了贬义词。大家都不愿意成为其他人口中的“戏精”，但孙老师提出要想和学生“共生共长”，我们就要成为“戏精”老师。 学生最喜欢的无非是有趣好玩的老师。在教室里，老师不再是高高在上的威严者，而是和普通学生一样会犯错误的好朋友，做老师要学会装生气，装兴奋，装糊涂……当学生总是犯同样的错误时，我故意把字写错，装作无辜的样子。学生的精气神马上就来了。学生异口同声地指出：“老师，你字写错了！”原来老师也有迷糊的时候，“是呢，老师今天也迷糊了，你来给解决一下吧。 三、抓住“问题行为” 在这间自由生长的教室里，孩子是被允许犯错的，孩子的问题行为是会被看成有价值的。“一场蓄势待发的群架”、“当班级里玩起了带货” ……透过孩子的问题行为，孙老师可以更深度地看见孩子真实的心理诉求，发现孩子成长背后的隐忧。于是，所有的问题行为，都成了孩子们一个又一个成长的契机，成为见证孩子们生命拔节的一座又一座里程碑。 …… 什么样的教室才能被称为一间好教室呢？干净整洁的环境、一群优秀的学生亦或是一位优秀的老师？当我读完孙亦华老师的《一间自由生长的教室》，我的心中渐渐有了答案。