<p class="ql-block">为促进和提升教师们的学术积累和个人素养，2024年4月17日，东北师范大学深圳研究院举办2024年深圳市坪山未来教育家培养工程“领军计划”著作撰写指导活动，特邀东北师范大学刘学智教授作“怎样‘筑’成一本好书”著作指导专题讲座，为学员们开启一场新的启智之旅。</p> <p class="ql-block">讲座结束后，“领军计划”数学第四组成员汇聚一堂，就著作撰写讲座学习感受、近期读书心得进行交流分享。</p> <p class="ql-block">书本是智慧的载体，阅读是心灵的航行，翻开书卷，让我们一起在书海中遨游，开启智慧之门！</p> <p class="ql-block"> 分享读书心得</p> <p class="ql-block">坪山实验学校郑王炜：《跨学科主题学习：是什么？怎么做？》一书为我打开了一扇新的大门，让我对跨学科主题学习有了全新的认识。书中的讲解深入浅出，让我领略到了跨学科主题学习的独特魅力。它不仅仅是对不同学科知识的简单叠加，更是一种创新性的融合，使学生在学习中能够提升综合素质，培养解决问题的能力。对于教育工作者来说，如何组织和实施跨学科主题学习，是一项富有挑战性的任务。然而，这本书为我们提供了宝贵的经验和启示，让我对未来的教育实践充满信心。我坚信，通过跨学科主题学习，我们将能够培养出更多具有创新精神和实践能力的学生，为社会的进步和发展贡献我们的力量。</p> <p class="ql-block">科源实验学校吴守江：《数学学习的心理基础与过程》读后感通过读鲍建生的《数学学习的心理基础与过程》一书，我对初中数学课堂的教与学有了更深的认识。学是教的前提，教师要理解学生是如何学习、学习过程中会出现哪些困难以及如何去诊断这些困难，要更多关注课堂中学生的学习心理、学习能力、思维水平，才能促进深度学习的发生。</p> <p class="ql-block">坪山区中山中学张清华：《怎样解题—数学思维的新方法》一书用通俗易懂的文字，结合一些具体的题目，将抽象的数学解题，用谈话式的方式娓娓道来。开篇写到“教师最主要的任务之一就是帮助他的学生，这个任务并不很容易，它需要时间、时间、奉献和正确的原则”，这第一句话就触动了一下我的心。带学生去解题的过程，就是帮助学生的过程，该如何去帮呢？书中从学生的思维活动分析、如何理解题目、教师如何提出问题、到怎样解题，以及对解题中一些方法、技巧、思路进行实例分析。书还没读完，但读书中感受到了“数学解题，实质上是数学思维的体操”，它教给我们如何带学生去分析问题、提炼关键信息，从而探索解题之路。书中所学后期会在实践教学中加以思考、归纳和总结，相信学以致用，一定会助力于自己的教学。</p> <p class="ql-block">东师坪实王晶：在阅读《怎样解题—数学思维的新方法》一书后，我深感其对提升数学思维和解题能力的巨大帮助。这本书以深入浅出的方式，系统地阐述了数学解题的新方法。它不仅教会我们如何分析问题、寻找关键信息，还让我们明白了如何从多个角度思考问题，开拓了解题思路。书中强调了理解问题的重要性。在以往的教学中，我们可能会急于动手解题，而忽略了对问题的深入理解。现在，我门学会了仔细分析问题的条件和要求，明确问题的本质。同时，本书还介绍了许多实用的解题策略和技巧。例如，通过类比、归纳等方法，找到问题的相似之处，从而借鉴已有的解题经验。这些策略和技巧让我在解题过程中更加得心应手。此外，书中关于错误分析和反思的部分也给我留下了深刻的印象。它让我明白，错误是学习的机会，通过认真分析错误，可以找到自己的不足之处，从而进一步提高解题能力。</p><p class="ql-block"> 总之，《怎样解题—数学思维的新方法》是一本非常有价值的书籍。它不仅提供了实用的解题方法，更重要的是，它启迪了我的数学思维，让我们在解题的道路上更加从容自信。我相信，这本书将对我未来的教学和发展产生深远的影响。</p> <p class="ql-block">坪山实验学校谢莉：在寒假的导师荐读书活动中，我选读了美国G.波利亚著的《怎样解题——数学思维的新方法》。在通读和做笔记的学习历程中，我被作者通过长期严肃认真的研究和深入细致对“怎样解题”量表的阐述所折服。通过阅读，让我感受到我们数学教师的主要任务是保护学生学习数学的好奇心，同时谨慎并不露痕迹地帮助学生，精心挑选典型问题，让学生能在被引导、模仿实践的基础上，借助不同的有用思路考虑、触类旁通地解决类似问题，逐步上升为改进优化思路、灵活运用所学知识解决实际问题。我将努力践行，力争让学生从解题实践中获得成就感和更深入持续的学习热情，更融会贯通地学好数学，提升教学相长的能力。</p> <p class="ql-block">坪山中学李巧丽：暑假期间，我认真阅读了《生长数学——卜以楼初中数学教学主张》一书，受益匪浅。这本书深入剖析了初中数学教学的核心理念与实践方法，提出了十二个教学主张，既从理念层面阐述了“生长数学”的重要性，如凸显教育价值、聚焦核心素养等；又从具体课型出发，详细说明了如何在教学中实现“生长”，如首课教学如何展示数学魅力、实验教学如何体现数学味道等。这本书不仅为数学教师提供了宝贵的教学指导，也启示我们要关注学生的成长过程，引导他们积极探索数学的奥秘。</p><p class="ql-block">我认识到，数学教学不仅是知识传授，更是学生成长的助力。这本书为我的教学实践提供了宝贵的指导。</p> <p class="ql-block">锦绣实验学校陈亮：《跨学科主题学习：是什么？怎么做？》一书为我们提供了一个全面、系统的跨学科主题学习框架，既有理论高度，又有实践深度，是一部重要的参考资料。通过阅读本书，我对跨学科主题学习有了更为深刻的理解，也对我今后的教育教学工作产生了积极的指导作用。我相信，在未来的教育实践中，跨学科主题学习将发挥越来越重要的作用，为培养具有创新精神和实践能力的一代新人贡献力量。</p> <p class="ql-block">东师坪实王鹏飞：《怎样解题》是一本关于数学问题解决的经典著作，作者乔治·波利亚以其丰富的数学经验和教学实践，为我们提供了一种全新的解题方法。书中详细阐述了解题的四个步骤：理解问题、拟定计划、执行计划和回顾。这四个步骤不仅可以应用于数学问题的解决，也可以应用于生活中的各种问题。通过阅读这本书，我深刻理解了解决问题的方法和技巧，对于提高我的逻辑思维能力和问题解决能力有着极大的帮助。</p> <p class="ql-block">坪山中学许伟瑞：读完波利亚的《怎样解题——数学思维的新方法》一书 ，我深受启发。这本书不仅教会了我如何更有效地解决数学问题，更引导我思考问题的本质和解决问题的策略。波利亚强调了理解问题的重要性，指出只有真正理解了问题的要求和条件，才能找到正确的解题方向。这让我意识到，在日常学习和工作中，我们往往急于求成，忽略了理解问题的过程，导致事倍功半。总的来说，波利亚的《怎样解题——数学思维的新方法》不仅是一本关于数学解题的书籍，更是一本关于如何思考和解决问题的指南。通过这本书的学习，我学会了更深入地理解问题、更系统地解决问题以及更自我监控和反思自己的解题过程。我相信这些经验和技能将对我的未来学习和工作产生积极的影响。</p> <p class="ql-block">读书是心灵的旅行，每一本好书都像是一道门，带我们走进一个全新的世界。让我们在文字的世界中遨游，汲取智慧与力量！</p>