赴南通“跟岗”，启晋城之“秀”——2024年晋城市第二批德育管理干部赴江苏南通跟岗求艺

贾海勇

　　“问渠那得清如许？为有源头活水来。”全国教育看江苏，江苏教育看南通。“南通跟岗”之行便是我们这批德育干部成长的“源头活水”。

2024年4月7日，晋城市教育系统各校德育管理干部来到了中国基础教育第一城——南通，开展了为期两周的跟岗学习。

〖启秀之源润众心〗

先贤榜样导航向

后辈齐心续荣光



启秀之基——先生荣光耀故里

南通市是晚清状元张謇的故里，张謇先生践行他“实业救国 教育救国”的理念，一生在南通创办39家企业，392所各类学校，以及数不清的各类慈善机构和博物馆，大大推进了南通的现代化进程，至今仍惠及着南通的城市发展，百姓生活，是当之无愧的“近代南通之父”。

　　先生留下箴言，“忠信持之以诚、勤俭行之以恕”成为启秀中学育人理念之魂。

启秀之光——敢为人先兴教育

在启秀中学的跟岗学习中，有幸接触到了以李庾老师为代表的优秀教育工作者，并深入了解了学校独特的教学和育人模式。

　　“自学、议论、引导”的教学模式让我深受启发。这种模式充分发挥了学生的自主性，培养了他们的自学能力。在课堂上，学生们积极参与议论，发表自己的观点，老师则在关键时刻进行引导，激发学生的思维深度和广度。

　　“自学、议论、引导”的教学模式让我深受启发。这种模式充分发挥了学生的自主性，培养了他们的自学能力。在课堂上，学生们积极参与议论，发表自己的观点，老师则在关键时刻进行引导，激发学生的思维深度和广度。

　　“自育、互助、立范”的育人模式更是让我眼前一亮。学生通过自我教育，不断提升自己的综合素质；同学之间互相帮助，共同进步；老师们以身作则，为学生树立良好的榜样。

启秀之嗣——秉承初心续辉煌

祁金莉校长说：让学生做最好的自己就是最优秀的发展，达到自己的天花板就是最棒的自己。不忘初心，她带领着启秀中学，和同事们同心协力，真正实现了"一个也不能缺席"、"一人也不能掉队″、"一项也不留遗憾"的办人民满意的教育。

　　情怀孕育“精细”

“诚恕”成就学子

班级育人，奠定德育之基；制度育人，陟罚臧否有据可依；活动育人，给学生提供各种各样的展示舞台；社团活动，依兴趣而选，彰显个性；家校社活动，家校共育助力学校教育，助力学生成长；还有课程育人……启秀育人，有目标，有过程，有监督，有评价，有总结，有经验推广，更有满满的热情。育人过程则制度化，程序化，有温度！

　　小园微事显温情，以“生命”呵护生命。爱集邮的专业生物老师，奔赴努力成为南通最有情怀的，优秀的心理教师。“百草园”便是他通向学生心灵的乐园：一株草，一副墙画，一只猫……背后都有令人动情的故事，年老师如数家珍，一个个心灵迷失的孩子因他而拨开云雾。在启秀 ，这也只是冰山一角。严厉而谦和陆校长，不离不弃的殷老师，……情怀满满。跟岗有限，爱意无限，学生亦在“诚恕”中成长。

〖东洲国际励志行〗

　　2024年4月15至4月19日，我们奔赴南通市海门区东洲国际学校跟岗。该校以“做最好的自己”为校训，高度重视德育工作，将其融入到学校教育的方方面面。从精心设计的德育课程到丰富多彩的校园文化活动，都充分体现了对学生品德培养的关注。做有温度的教育办人民满意的教育。在跟岗学习期间，我们深刻体会到了以下几点：

　　全员参与，凝心聚力：全体教师都积极参与到德育工作中，共建校园文化——学校发展的内动力，形成了强大的教育合力。

　　“没有德育就没有教育。”育人目标：有情怀，有担当，会学习，懂生活！形式灵活：仪式课程、班会课程、节日课程、劳动课程、活动课程等。育人教育情景化，向学文化，榜样励志，昂扬向上，犹如春风拂面，浸润着校园的每一个角落。这种文化氛围不仅营造了美好的学习环境，更在潜移默化中塑造着学生的品格和价值观。

　　精细化管理，做研究性教师：学校的德育工作注重细节，从学生的日常行为规范到心理健康关注，从校园文化建设到育人主张，都有一套完善的管理机制。

　　没有思考就没有教学”，做一名研究型教师是“东国”教师的追求。 如：点燃梦想的“雏鹰班”班主任茅雅琳，班级管理育人有一套，依据班级特点“私”设课程：卓越口才课程（微社团之路透社：报道国际国内大事。）、班会课程（班级建设）、师生、亲子共写课程（文字中共情共勉共成长）、班级仪式课程（青春仪式等）、雏鹰大讲坛课程（发挥学生及家长资源的作用）、综合实践课程（垃圾分类调研、摆摊等）、家长合作共育课程（家长成长营）等走进学生，提供展示舞台，点燃学生的成长点，家校协同，共情中成长。

这样的榜样做法在东洲国际学校一直在成长，蔓延，自上而下，自下而上，“课程”关注学生的全面发展。丰富多样的内容涵盖了品德、心理、社交等多个方面，为学生提供了广阔的成长空间。

多样化活动，育多样之人：通过举办各种主题活动和社团活动，让学生在实践中培养育兴趣爱好，培养良好的品德和社会责任感。

社团活动门类众多，学生参与度很高。沙画、纂刻、纸雕、街舞……亲近时代，走入学生的心里，相向而行，美美遂成！

　　社团活动和主题教育活动，为学生提供交流和交友的机会，拓展社交圈子；培养了个人的兴趣爱好、提升了技能、增强自信心和领导力等，与专业相关的活动可加深对专业知识的理解和应用； 团队合作中培养团队协作精神和沟通能力，同时对社团或活动主题产生归属感；参与活动策划和组织，提高了组织能力；心理方面，缓解压力，促进身心健康。

　　注重家校合作：与家长保持密切沟通，共同促进学生的成长。活动中呈现育人过程，如家庭劳动活动、寒暑假跟着爸妈去上班等等，家校共责，参与学校管理，助力学生成长。爱和被爱，双向奔赴，效果明显。

学习研讨汇精髓

　　跟岗学习，受益良多：顶层设计，上行下效，示范引领，下一盘大棋；教务，政教、党政办、教科研等通力合作，服务学生成长；班级育人，实践活动，为学生搭建展示自我的平台……我们不仅学到了先进的德育工作经验，还对德育工作有了更深刻的理解。同时也意识到自己在教育教学管理中存在的不足之处，在今后的工作中，我们将借鉴这些宝贵经验，不断提升自己的德育工作水平。