【课赛磨砺促成长，匠心教研绽芳华】——第六届“新星杯”教研活动大赛三年级语文教研活动纪实

苏世珍

活动时间：2024年4月18日活动地点：文慧楼会议室主持人：李霞活动内容：第六届“新星杯”教研活动大赛说课人：乔梦园参加人员：三年级语文组教师听课人员：语文组全体教师 当春日遇见暖阳，当求真现于课堂，当研讨碰撞思维，收获与成长如约而至。 　　风好正是扬帆时，奋楫逐浪天地宽。为了全面落实新课标理念，深化基于学科核心素养下的课堂教学改革，促进教师专业化成长，提升教师教学能力，营造互相学习、共同进步的教学氛围，让教学有“温度”，让教研有“深度”，在彭秀华校长的亲自指导下，我校于2024年4月18日举行了“新星杯”教研活动大赛。 　　此次，我们三年级语文组由乔梦园老师为大家展示说课，她说的的内容是部编版语文三年级下册第四单元13课《花钟》。我们三年级全体成员头戴花环，营造花朵争奇斗艳的情境。乔梦园老师以新颖的设计、扎实的教学基本功、精湛的课堂教学手段和方法，将自己精心准备的教学设计尽力展现，彰显出的个人教学魅力，使说课精彩不断。 　　心中有“标”，脚下有路；胸中有“度”，教学有“方”。乔老师结合自己对新课标的理解，立足学情，理念与时俱进，设计新颖，课堂教学激情四射，课堂环节清晰，教学过程流畅，形式灵活多样，有博大精深的知识传授，有开发智力的拓展提升，有发人深省的哲理思考，有风趣幽默的游戏体验，更有人人参与的合作探究及课程思政教育。乔老师的教学过程分为以下六部分：一、创设情境激趣导入二、走进王国认识花钟三、观察发现花开奇观四、思考探究开花秘密五、留心观察发明应用六、激趣引申课外拓展 　　乔老师创设情境：让学生化身小小植物讲解员，去探索大自然的奥秘。通过完成任务获得通行证才可以到达植物王国。通过表演读，配乐读等多种形式的朗读，既让学生轻松的理解了课文内容，又尊重了学生个性化的阅读体验。 　　同时乔老师以读促写，注重语言积累，并且引导学生把积累的语言运用到小练笔环节，锻炼学生运用拟人的手法来写花开，亲身体验文字美、语言美，激发了学生发散性思维和学习创作的兴趣，将“读文”中学到的表现手法与技巧运用到“说文”或“写文”中去，实现读说写知识技能的转化与迁移，丰富想象空间，培养语言表达能力。使语文课程的人文性与工具性达到了融会贯通，和谐发展。 　　整理提升环节，乔老师设计了“飞花令”的游戏，在游戏中积累古诗词，可激发孩子们学习兴趣高涨，学习氛围浓厚。乔老师出示视频，朗读关于“花”的诗句，令听课老师赞不绝口。精彩的板书设计，更是体现的乔老师高超的基本功，为课堂增色不少！ 　　板书设计是教案浓缩，课文内容的主线，主题的升华。乔老师利用钟表，图片，编成花钟，作为本课的板书设计，体会到花的有趣与钟表结合的奇妙，回归文本整体。 　　集思广益，学无止境！课堂教学需要梳理，沉淀，反思。老师们根据乔老师的教学设计各抒己见，坦诚交流个人构思，共研课堂艺术。在交流中大家发言踊跃，都自觉的把自己纳入到群体中去，集思广益，分别陈述各自的备课方案，并结合课标、教材特点，认真研究。提出了自己的观点与教学中的困惑，大家进行热烈的讨论，在相互交流中收获满满。　　 　　大家的补充可谓精彩纷呈：他们有的抑扬顿挫、声情并茂，有的洒脱飘逸、行云流水，有的春风化雨、丝丝入地，有的幽默诙谐、妙趣横生。言者字字珠玑，闻者怦然契合，心意相通、琴瑟相合。 　　人生在勤，不索何获。教师的成长除了坚持不懈的学习，还需要时时刻刻的交流，只有在交流中成长才能收获芬芳。本次活动与其说是一场竞赛，不如说是一次教学理念的碰撞、教学艺术的切磋、教育情感的交流。 　　评委们认真倾听，公平打分；全体语文老师们不错过每一节好课，专注听，中肯评，让优秀的课堂成为榜样，引领教师们走向教学艺术的更高处。 　　彭校长身体力行，和同事们一起参加了整个大赛过程。她指出：教师要把提升自己学科素养深耕教材，创设开放高效型课堂作为永恒的追求，真正把立德树人的育人使命落实落地。 百花争艳，雨丝风片，教学研讨之路漫漫，道阻且长。每一次教研活动，每一次检验，都是积硅步至千里的过程，让教师在思考和实践中，智见教研，点亮未来！