<p class="ql-block">——记龙岩市基础教育课程实施与优化课堂教学改革试点基地校（漳平市永福中心学校）第一次研训活动</p> <p class="ql-block"> 为进一步深化基础教育课程改革，全面践行新课标理念，转变教学方式，优化课堂教学改革，4月18日漳平市永福中心学校开展了龙岩市基础教育课程实施与优化课堂教学改革试点基地校课题第一次专题研训活动，课题组成员和本部年轻教师参加了此次研训活动。</p> 现场教学 <p class="ql-block"> 研训活动首先由永福中心学校陈红老师老师执教的整本书阅读《骑鹅旅行记》导读课拉开序幕。陈老师依据“文学阅读与创意表达”任务群教学理念组织教学，以问题为导向，由课内阅读延伸至课外阅读，紧紧抓住“变”感知尼尔斯人物形象，通过独立学习、合作学习的方式探寻尼尔斯的新形象，多角度评价人物，让学生在品读中领悟到尼尔斯的成长变化，丰富了精神世界，积累了整本书阅读经验，激发了学生阅读整本书的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 接着由永福中心学校的陈秀莉老师执教三年级下册第18课《童年的水墨画》，她借助插图、结合生活经验、联系上下文、发挥想象引导学生理解难懂的句子，感受童年生活的纯真与美好；通过总结归纳“理解难懂的句子”的学习方法开展多文本阅读教学，采用自主合作探究的方式学习《江上》《林中》，让学生通过“朗读—理解—感悟”完成学习任务，学会运用多种方法理解难懂的句子；从文本延伸到课外，让学生感受到诗歌的魅力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第三节由中心校陈小敏老师执教三年级下册的《24时计时法》。陈老师这节课从学生熟悉的12时计时法入手，利用12时计时法与24时计时法矛盾碰撞，激发学生学习的兴趣。在教学过程中，重点利用时间尺来理解24时计时法，感受12时计时法和24时计时法的区别，突破0时是一天的开始，又是一天的结束。在教学实施过程中，陈老师注重引导，放手让学生去独立发现知识，在总结计时法转换方法时，利用时间尺化曲为直，将抽象的时刻具体化。整堂课陈老师渗透数学思想，激发创新思维，培养应用意识。</p> 教学课后反思、互动 <p class="ql-block"> 教学精彩纷呈 ，课题组成员收获满满。大家就今天的研训活动做了教学评课、互动。</p> <p class="ql-block"> “教”得实在，“研”得深入，“组”得有力。一次教研是一次思维的碰撞，一次教学的思考，更是一次教育的成长。</p> 现场讲座 <p class="ql-block"> 吕坤龙校长做了<span style="font-size:18px;">《当前小学德育教育存在问题与解决策略》</span>专题讲座报告。吕校长指出目前德育教育存在的一些问题，并针对性地提出解决策略。</p> 总结布置 <p class="ql-block"> 龙岩市基础教育课程实施与优化课堂教学改革试点基地校（漳平市永福中心学校）课题第一次研训活动圆满结束。主持人吕校长希望大家群策群力，共同克服研究路上的困难，要把课题坐实、做好、做出特色、做出成果。</p> <p class="ql-block"> 前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。课题组成员表示，将在主持人的指导下，积极应对课题研究中的困难，把课题研究做好。</p> <p class="ql-block">供稿：陈小芳</p><p class="ql-block">摄影：陈秀莉</p><p class="ql-block">编辑：陈美君</p><p class="ql-block">审核：李美祯</p><p class="ql-block">监制：傅建泉</p>