抚顺市小学语文学科（高年）落实核心素养导向下“教-学-评”一体化教学观摩研讨会纪实

抚顺市东方德才小学

为进一步助力全市语文教师构建整本书阅读教学的系统思维与方法，落实“教-学-评”一体化的策略，抚顺市小学语文学科（高年）落实核心素养导向下的“教-学-评”一体化教学观摩研讨会于4月18日在抚顺市东洲区东方德才小学召开。 　　本次研讨会得到了抚顺市教师进修学院、东洲区教育局、东洲区教师进修学校领导的高度重视，并特别荣幸地请到了辽宁教育学院小学部副部长、语文教研员崔凤琦参加。抚顺市教师进修学院王东副院长、东洲区教育局刘明春副局长、东洲区教师进修学校李艳霞校长陪同参会。此外，来自抚顺市各县区学校教学领导和高年级语文学科教师代表100余人也带着极高的热情参加了会议。 　　会议由抚顺市小学语文教研员王勇老师主持，包括集体教研展示、整本书阅读导读课课堂教学展示、课例点评和专家讲座四部分内容。 教研展示 　　整本书阅读作为拓展型学习任务群之一，在扩宽学生阅读视野、提升思维品质、提高审美能力、发展整体阅读素养上发挥着重要的作用，是全面提升学生语文核心素养的必然要求。本学期，抚顺市东洲区小学语文高年教研团队致力于整本书阅读教学研究，东方德才小学教育集团南校区的老师们在市教研员王勇老师和区教研员刘飞老师的带领下，以四年级下册第二单元《灰尘的旅行》一书导读课为例，开展了持续性集体教研，并以“交流互鉴众行致远共赴美好”为题进行了教研展示，围绕“用什么样的方法激发学生的学习兴趣，达成教得精准”；“采取哪些学习策略才能保证学生学得有质量”；“用什么样的方法评价才能评得科学有效”这三个问题展开了现场研讨，呈现了她们对如何上好整本书阅读导读课的备课思考。 课例展示 　　赵杨老师代表教研组执教整本书导读课《灰尘的旅行》。课堂上赵杨老师以学习任务群为驱动，设计形式多样的学习活动，构建整本书阅读的知识框架。从探索封面出发，对封面内容进行猜测和提问，探索目录中隐藏的秘密，对自己感兴趣的标题提出问题，以兴趣引领学生的学习；在学习方法品读语言的过程中，落实学生的问题素养，感悟作品的趣，激发阅读的兴趣；引导学生制定阅读计划，培养学生合理规划的能力。整节课创建了以生为本的课堂，使学生产生阅读科普读物的兴趣。 课例点评 　　东洲区语文教研员刘飞老师对课例进行了点评。首先她肯定了赵杨老师的课能以“读”为要，走实“新课标语文实践的阅读理念”，能以“趣”为先，引导学生走向“真正的常期阅读者”，能以“法”为线，走进“学生的学习之需”。同时，也认为备课组关于学生的读前需求调研不足，应该看到学生有什么，没有什么，需要什么。另外，学生自主学习的意识还要加强，给予学生独立思考的时间不充分。最后，她希望老师们能更重视整本书阅读，研究“整本书阅读学习任务群”，让“整本书阅读课程化”这一理念落地。 专家讲座 　　辽宁教育学院小学部副部长、语文教研员崔凤琦老师为全体教师进行了“落实新课程标准，讲好统编小学语文教科书”的专题讲座。 崔部长从“为什么做整本书的书阅读？“如何上好整本书阅读导读课、跟进课、阅读分享课”等方面提出了合理的建议。她建议在导读课上，关注学生的学习兴趣及读书的感受的呈现，交给学生更多的自主阅读的时间；以竞赛的方式引导学生上好跟进课，关注学生的阅读成果和收获；把阅读分享课与教材中的习作及口语交际课相结合，以手抄报、故事、课本剧的方式进行呈现。她希望教师能成为前期阅读者，成为学生阅读的榜样。 　　最后，抚顺市小学语文教研员王勇老师对本次活动进行了总结。他建议学校重视集体教研工作，并思考以下三个问题：学校是否有集体教研的计划，计划的内容是否详尽；集体教研是否开展真正的教研活动，是否对教学活动有益；教研活动是否以问题为导向，以解决实际问题为最终目的。希望各校加强备课教研，发挥众人智慧，实现优势互补，以研促学，以研促教，真正落实“合作、探究、创新”和以生为本的教育精神，更好地促进教学相长，落实新课标的理念和要求。 　　思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在研讨里收获。本次教研活动是对“整本书阅读教学”的又一次有力的、进一步的探索。本次研讨会，理清了全市语文教师整本书阅读教学的思路，引发了老师们对整本书阅读教学中如何进行“教-学-评”一体化进行了深度思考，这必将推动抚顺市小学语文学科核心素养导向下的“教学评”一体化的落实和推进。 编辑：王勇赵杨审核：王东