阅读分享浸书香且行且思共芬芳—米村小学教师读书分享会

米村小学

日渐长，风正暖，书香袅袅醉春烟，正是四月读书天。 好书如画，阅读如歌；浸润书香，向美而生。为了让读书成为一种习惯，以读书助力教师成长，4月17—18日，米村镇米村小学以学科组为单位，开展了阅读分享浸书香且行且思共分享——教师读书分享活动。教师们畅谈读书的所思所想、所感所悟，交流中启迪智慧、悦见书香。 语文组 　　语文组阅读交流活动由教研组长吴新平老师主持。吴老师首先介绍了自己近期的读书情况，接着结合在科普阅读群的学习体验，强调了任务驱动在阅读中的重要性。她提到，任务驱动能够推动深入阅读，并在阅读过程中提升梳理整合信息的能力。吴老师还建议老师们在学生每日阅读时，也采用任务驱动的方式加以引导。最后，吴老师分享了《合作学习有讲究》一书对自己教学实践的指导作用。 　　李晓燕老师分享的书目是《人生需要断舍离》。让我们明白人的一生中，会遇到各种选择，各种纠结。但当我们真正懂得断舍离的艺术，我们会发现，原来生活可以如此简单，如此美好。学会放下，学会选择，学会舍离，让我们的心灵得到真正的自由。在这个复杂的世界中，愿我们都能保持一颗简单的心，去感受每一刻的美好。 　　刘亚玲老师分享了《科学家故事100个》，向大家介绍了自己的阅读方法，讲述到书中很多的人物故事，对培养孩子的爱国情怀有很大的益处，并着重的把这本书推荐给了四年的同学们！ 　　赵焕格老师向我们分享了《教育的情调》这本书，教育的目的不是为了把学生培养成同一种类型的人，而是要帮助他们发现自己的潜能和兴趣点，激发他们的创造力和创新精神，让他们成为最好的自己。她指出：我们不能不承认，在现实生活中，我们所面对的教育环境是极其复杂的，每个学生都是独一无二的个体，每个学生都有自己的独特性，每个学生都有自己的优点和不足，每个学生都有自己的兴趣和爱好。 　　慎明月老师分享了《心学》这本书，读这本书，主要是为了解孩子心理，更好的做好教育教学工作！ 　　董秀萍老师分享了《幸福的种子》，主要讲述了自己与孙女共读绘本时所带来的乐趣！ 　　梁新霞老师分享的阅读书目是《昆虫记》，着重分享了自己的读书感悟：作者法布尔将专业知识与人生感悟熔于一体，在对一种种昆虫的特征和日常生活习性的描述中体现了作者对世事特有的眼光，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱！感受到自然的平静与自由，要以一颗真实善良的心对待生命，对待万物！ 　　牛梦琳老师向我们推荐了《儿童的美术语言》这本书，介绍了绘画的不同类型，同时告诉了我们美术不能只注重形状，应该更注重孩子的内心，让学生做独特的自己！ 　　刘文静老师分享了《高手父母》这本书，在书中她学习到更多与孩子相处的方法，这让她在与学生的交流中得心应手！ 　　徐淑珍老师分享的是高士其的《灰尘的旅行》，与孩子的共读过程，极大的激发了孩子的阅读兴趣，让孩子对世间万物都产生了好奇心！对这微不足道的灰尘有了新的了解。 　　王巧转老师向我们推荐了《心学》这本书，告诉了我们做教育就要做到知行合一，言行一致，让我们明白了跟孩子更好相处的方式。 　　韩银丽老师分享了《易经》这本书，这本书可以让她内心平静，对自己在教学生涯中遇到的所有问题都有很好的指引！ 　　张静楠老师分享了《高手父母》，告诉了我们培养一个优秀的孩子，关键在于习惯的培养，她把这一方法在孩子身上体现的淋漓尽致！ 　　李焕霞老师先向大家展示了自己读书的记录，从阅读书目的种类、来源等方面讲起，真实地让大家感受到书是一点一点读起来的。接着分享了魏智渊老师的《高手教师》。这本书从教育理念、课程建设、家校沟通、学生教育、细节教育、自我修炼六个方面，给予教师专业发展指导，帮助教师突破成长瓶颈。李老师借助自己阅读此书时的打卡记录，重点分享了专业书籍的阅读方法，并结合自己参加科普阅读的心得体会和博客大赛的收获，呼吁老师们不做虚弱的阅读人，要做坚定的实践者。 数学组 　　赵永红老师和学生一起阅读《李毓佩数学故事集》是一次令人难忘的经历。从中对数学的理解更深入，并帮助他更好地解决生活中的问题。在阅读后，才开始了解到数学远不止于课本中所呈现的东西。它是一种快乐、探索和创新的方式，这本书无处不在展示它的吸引力。如果你正在寻求一些新的数学和生活哲学，那么《李毓佩数学故事集》绝对是值得一读的。 　　郑利娟老师阅读了《最好的教师》，让她深深的感觉到所谓“最好的教师”，就是用今天与昨天相比--今天备课是不是比昨天更认真?今天上课是不是比昨天更精彩?今天处理突发事件是不是比昨天更机智?今天组织班集体活动是不是比昨天更有趣?今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻?每天都这样自己和自己比，坚持不懈，便不断地向“最好教师”的境界靠近。 　　张婷老师向大家推荐的书籍是《致青年教师》。本书中，作者与青年教师促膝谈心，将30年的教育教学经验全盘托出。作为刚入职的新手教师，她深刻感悟到：教育无小事，一位优秀的教师站在学生面前不需要讲话，本身就是一本教科书，能交给学生比知识更多的是思想，是气质，是未来。读了这本书，在以后的教学路上，更需要修炼比专业知识更重要的东西。要始终相信自己，深知成长之路漫长，奋斗之心不能丢。 　　席小峰老师给大家分享的书是《唤醒孩子的内驱力》。本书是一位北大妈妈20年教子经验的总结，唤醒孩子的内驱力是解决大多大多数养育难题的根本方法。在家庭教育中，家长有着尤为重要的作用，家长的一举一动都影响着孩子，孩子能够轻松识别“伪装”，家庭氛围中那一点点的微变孩子都能体会到。所以，在家庭教育，家长对待孩子，一定不能敷衍。作为家长只有真正的尊重、理解孩子，把自由和自主还给孩子，并给予要求和规范，孩子才能真正地自觉、自律，获得良好的成长。 　　魏苏范老师分享了《陪孩子走过高中三年》。作者刘称莲是一位用心的家长，从高中生的学习、心理、交往、生活和备考这五大角度跟读者分享了很多亲身经历和成败得失，读来亲切自然，很有共鸣。她用心记录孩子的成长，总结教育的方法，集结成册，让我们能看到一位母亲对孩子的全情付出，对于家长来说，有一定的指导意义。每个孩子千差万别，教育孩子没有固定的，一成不变的方法，一味的模仿只是东施效颦。 　　晋雪霞老师分享了《孩子，你慢慢来》，这是一本和孩子成长有关的重要读物，它提供了一个全新的视角，去认识孩子们的特点和性格，以及家长们应该怎样更好的引导和支持孩子的成长。书中有许多提醒和建议，能够帮助家长更好的引导孩子，为孩子更好的未来着想。 　　朱琳老师阅读的书目是《读懂学生》，数学教学有助于学生的全面发展，而实现这一目的就要读懂学生。作为教师，在课堂教学中读懂学生的途径是：读懂学生的认知基础，读懂学生的思维，读懂学生的眼神，读懂学生的错误并为学生搭建个性化的学习平台，读懂学生学习的情感，种种途径都让教学更有实效性。 　　贾炳楠老师阅读《快乐就是哈哈哈哈哈》！这本书贴近青年人的风格，旨在告诉我们：快乐就在我们的身边，只要我们用心去寻找，就能找到属于自己的快乐。书中有很多令人动容的关键剧情发展，比如小王在追求爱情的过程中，虽然遭到了拒绝，但他却坚持自己的信念，最终赢得了对方的芳心。这个过程真的让人笑到肚子疼，同时也让人感动不已。读完这本书，你一定会觉得自己的生活充满了阳光和快乐！所以，快来一起哈哈哈哈吧！ 　　张菲老师从《做一个内心强大的教师》这本书谈自己的收获：内心强大的教师一定是一个不断修炼、不断完善、不断成长的教师，一个内心强大的教师一定是一个历尽艰辛而百折不回、勇往直前的教师，一个内心强大的教师一定是一个悦纳自己、理解他人、奉献爱心的教师。 　　张光明老师阅读了王开东老师所著的《最好的老师不教书》一书，初次看到这个书名想到了著名教育家叶圣陶先生说的“好老师不是教书，而是教学生学；也不是教学生学书，而是教学生学做人。”。书中没有枯燥难懂的大道理，有的只是王老师用朴实的语言讲述着自己的成长故事和对教育问题的独到见解。 　　安绍军老师阅读了《西游解读》，畅销书和经典不能划等号。一部通俗小说和一部经典，前者是生命的燃烧，后者是文化的积淀。合上那些封面华丽，内容贫乏的书，仔细想想，那些文字到底给你留下了什么，还是只是风驰电掣般的过了几个小时，然后消失的无影无踪?风雨会过去，浮华会过去，唯有智慧才能永存，让阅读成为一种幸福。 　　张青娜老师阅读了《曾仕强语录》，感悟到每一个生命都是独一无二、生生不息的，所以要找到自己要走的路，不要老去看着别人的喜悲，艳羡别人的日子。做给别人看的并不重要，做给自己看的才是这一生最重要的任务。 英语组 　　于林艳老师分享的《云边有个小卖部》，书内人物之间的情感着实打动人心。尽管小说的结局不完美，但却十分温馨，万物都有故乡，众生都有故事。我们渴望去往更大的世界，没有小说主角的绝对光环，即使努力攀爬，也会经历一次次跌倒滑落。但尽管困于谷底，我们都会找到自己生活中的那束光，可能是亲情，可能是友情，爱情。正如作者张嘉佳说：“希望和悲伤，都是一缕光。”人生不可避免的经历幸与不幸，我们在爱的陪伴下，向前一步，再向前一步。 　　徐亚娟老师分享的《每个孩子都需要被看见》一书，告诉我们建立依恋关系，自我才能健全。父母无条件的爱，是孩子情感健康成长的养分，罗杰斯称其为“无条件的积极关注”，只有接受、看见、回应孩子的不成熟，让孩子在爱和认同中自由做自己，孩子才能真正变得成熟和独立。要想解决已经有裂痕的亲子关系，应当先强化关系，再加以管教，让孩子感觉我们非常喜欢和他相处、与他有相同的感受。我们必须让孩子明白：我们在意的是亲子关系，而不是他的行为或成绩。很多时候我们采取冷漠、粗暴的反应，尽管是非常正常的“情感回避”，可这样的“最后通牒”，会让孩子觉得父母对自己的爱，都是有条件的，那么他的需求就会一直不被看见。 　　李亚琼老师分享的《时间从来不语，却回答了所有问题》，岁月从来不言，却见证了所有真心。时间拉开了距离，也证明了一切。生活就是平平淡淡、又起起伏伏。顺境时一往无前，坎坷时柳暗花明，重要的是你对待时间的态度，你以什么样的态度对待时间，时间就会给你什么样的回应。活得通透，过得舒心，顺逆总平常，得失在人心。 　　来晓霞老师分享的《围城》，是钱钟书的著作之一，他向我们提出了一个人生终极就是“围城式人生困境与哲学”，他不是在探讨情婚姻，也不是在感慨人生坎坷，而是在俯瞰生命，分析了人生的围城状态和人类社会的围城状态。 我们每一个人也永远生活在围城之中，看透了人生的本质，我们也应选择清醒而努力地活着，在每一个围城中找到属于自己的方向和目标，并且努力地突出重围。另外，别忘了，当你着急赶路的时候，不妨也抬头仰望一下星空、欣赏沿途的风景，也不枉此行。 　　王靖搏老师分享的是余华的《我们生活在巨大的差距里》，差距带来了不平衡，最后甚至让梦想都不平衡了。余华说，梦想是每个人与生俱来的财富，也是每个人最后的希望。只要还有梦想，就能够卷土重来。可是，不平衡的生活，经济发展的不平衡，个人生活的不平衡，带来了心理的不平衡，最后连那梦想都不平衡了。这是作者发出的呐喊，饱含了作者的无奈和伤感。 现实的差距，我们没法逃避，也无法摆脱，唯有正视差距，直面差距，将差距化为我们前行的动力，方能让我们清醒，让我们明智，让我们勇敢。 　　徐佳佳老师分享的主题是《爱上阅读遇见更好的自己》，她先介绍了自己最近阅读的相关书籍，如《先教育新理念》、《新课程关键词》、《课程标准解析与指导(小学英语)》、《学历案与深度学习》等。最后谈到收获，从课标解读到新课程改革，再到学历案的设计。她不仅学习了更多核心素养时代学生的学习如何真实地发生，还在教学中实践了如何引领学生经历有挑战、高投入、高认知的学习过程，并获得有意义的学习结果。 　　教师读书分享活动虽然结束了，但我们对阅读的热爱与追求永不停歇，让我们继续在阅读中汲取智慧，提升自我，将阅读作为一种习惯，一种生活方式，让书香伴随我们每一天。也希望每一位教师带着孩子们共沐书香，与学生建立心灵沟通的桥梁，洒下阅读的种子，收获一路芬芳！