唯实惟先，可望春山，——笑响点亮四月天

锦瑟华年

万象更新春为首。新的一届总会触发新的思绪。在忠实、务实、踏实地做好教学本职工作的同时，也要注重激发学生的学习兴趣，及时更新变换教学方式，勇于创新敢为先。 春和景明，天地澄澈。菜花金黄，麦苗青青。通过布置作业的形式，鼓励学生节假日里到公园、去郊外、上春山踏青赏玩，顺应自然，正和师生心意。于是同学们以“清明好春色，少年快哉风”为主题，用相机定格了自己青春的笑脸，写下了春意满园的诗句。 假日里笑容明媚，课堂上也不乏欢声笑语。本学期过半，本册课文也学习了一多半，下周期中考试转瞬即至。一为总结归纳知识要点加深印象，二为缓解略显紧张的学习气氛，就引导同学们用自己擅长的或者喜欢的方式，如小品、相声、配乐、说唱、绘画等，注重合作，取长补短，自选课文，灵活演绎内容。同学们经过短暂的准备，呈现的原创作品超出了老师的期待值。不信，请看…… （一）小品:《卖油翁》表演者:艾馨冉、郭文杰、朱厚泽、郑嘉昆、靳淑涵、王怡婷。 （二）快板:《家国情怀》撰稿者、表演者：李泓忆、耿曼珂、王晨曦。 附快板文字稿：《家国情怀》祖国大好河山，家乡人民土地，都是中华民族的凝聚力。 前有光未然《黄河颂》，黄河伟大坚强，黄河一泻万丈，黄河浩浩荡荡，你是我们的榜样。后有《老山界》讲长征，山势险峻敌人追，智慧勇气兼容并，长征路上英雄多，保家卫国样样行。再有魏巍“可爱的人”，英雄主义——坚韧顽强，国际主义——纯洁高尚，爱国主义——淳朴谦逊，你是我们的榜样。家是最小国，国是千万家，家国情怀还有家。 纵观中国历史千百年，哪位诗人不思乡？思乡之情最好写，思乡之情最难忘，巾帼英雄花木兰，替父从军平天下。边疆风沙度十年，终得战功班回朝。感岑参《逢入京使》，故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干，游子离家满忧愁，万千言语道不完。途中偶遇京使郎，报国亲情难两全，马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。又有复恐匆匆说不尽，行人临发又开封，信中总有千万字，恳请信使送家乡。战士捐躯赴国难，权贵歌舞几时休，商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。品《贾生》李商隐，宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦，皇帝昏庸，世态凉薄，无数英雄竞折腰。唐有李白夜闻笛，提笔思乡泪两行，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 古代诗词真奇妙，家国情怀里边套，书声朗朗诵诗文，传统美德世代承。 （三）小品：《孙权劝学》表演者：刘思齐、张洢陌、郑嘉昆、刘昱辰。 （四）相声：《木兰诗》表演者:李政恒、吴冠臻。 （五）钢琴演奏者：潘明阳为《邓稼先——从“任人宰割”到“站起来了”》选文配乐，配乐:《克罗地亚狂想曲》节选，配乐解说:选文主要讲了甲午战争和八国联军时代中国领土被侵占，从而引出为中国人民强大起来而做出巨大贡献的邓稼先。钢琴曲前奏压抑，中间部分缓慢低沉，临近结尾时曲调逐渐激昂。这正好与文中从黑暗悲惨时代到中国领土被侵占，最后中国人民强大起来的过程相契合。文曲合一，相互辉映。 （六）钢琴演奏者：潘明阳为《邓稼先——永恒的骄傲》选文配乐，配乐:《起风了》节选，配乐解说:本文主要节选了邓稼先的好友杨振宁写给他夫人许鹿希的电报与书信。全文在怀念稼先的同时，更多的是骄傲与赞美之情，表现了杨振宁对邓稼先的高度评价。配乐《起风了》从低缓到高昂的曲调，将这种伤感、骄傲与赞美的情感特征很好地展现了出来。 （七）古筝演奏者：张欣媛为《土地的誓言》全文配乐，配乐:《临安遗恨》选段——（六）天日昭昭英雄泪、（七）怒指天涯泪不收，配乐解说:古筝曲《临安遗恨》是中阮演奏家林吉良于1990年创作的一首阮独奏曲，诞生不久后由何占豪先生改编成为阮协奏曲。由于阮在演奏中缺乏应有的力度，在1992年又被何占豪先生先后改编为琵琶协奏曲和古筝协奏曲。曲子表现了南宋民族英雄岳飞被奸臣陷害，囚禁在临安狱中，在赴刑场的前夕，他对社稷面临危难的焦虑，对家人处境的挂念，对奸臣当道的愤恨，以及对自己精忠报国却无门可投的无奈而引发的感慨。《土地的誓言》这篇课文中，作者端木蕻良抒发了自己深沉的爱国热情、对国土沦丧的压抑之情、以及对故乡的深深眷恋之情等复杂情感。和《临安遗恨》这首曲子所表现出来的感情相似，二者搭配合适。 （八）朗读者、钢琴演奏者:王昕怡内容展示:《紫藤萝瀑布》前6段，配乐:《童年的回忆》，配乐解说:《紫藤萝瀑布》的前6段描写的是紫藤萝花的美丽动人，表达对紫藤萝花的喜爱与赞美之情。情感积极，节奏舒缓，给人以美的享受。《童年的回忆》是钢琴王子理查德.克莱德曼的代表作之一，抒发的是自己对童年美好生活的回忆与向往之情。钢琴曲与文章都是写美的事物，两者搭配更能互相衬托，所以用《童年的回忆》一曲作为《紫藤萝瀑布》前6段的配乐。 给同学们搭建一个表现自我的舞台，同学们就必然会带来意想不到的惊喜。参与表演的同学们不仅在准备节目的过程中对课本内容的印象更加深刻，而且经过自己的个性化诠释后，给全班同学带来了更形象的演绎，让课堂变得更加生动鲜活，充满趣味和笑意。在新课标落地的这两年，作为语文老师，我对语文课需要培养的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四大核心素养内涵的体悟不断加强。于是我不仅仅想让同学们走进课本，学习知识，更想让同学们把知识从课本中带出来，结合时代，结合生活，去体味、去思考、去运用，热爱知识，享受知识，发挥它的价值，让它变作力量，让知识成为点亮生活的一部分。上下求索路漫漫，愿所想皆能如愿，万事干为先，不负盎然归。文: 山海国学社刘妍妍