【阅读有信仰】乌市第122中学第三届百人“领读师”项目

得鹿梦鱼

“书香育人”是一种力量。它具有强大的熏陶和润泽作用，并通过这种“润物细无声”的作用，使“求真，尚美，向善”的品质内化于心，外化于行。 “书香育人”是一种修养。它期待每一位浸润其中的教师都能有一个健康、向上的心态，使“铸师魂，强师能，重引领”的师风影响他人的修养的提升。 第三十二期领读师张雪莹 　　书中共100条给教师的建议，初读感觉到什么都没说，再读觉得很经典，不愧是教师必备的宝典。 　　这是一本有教育关怀的书籍。目前一直在谈论教师的身心健康。 如何防止神经衰弱？首先要关注儿童的世界。儿童是用心灵来认识周遭一切的。儿童的各种情绪，也会给教师带来一些情感波动。要善于认识这种和谐的的乐声，这是教师身心愉悦、精神饱满，取得成功的重要条件。 儿童心灵的问题首先要用善良去驱赶它，另外就是关怀。这样教师和儿童才能相互理解。教师工作也会身心愉悦。 教师一定要不容许不友善的情绪发展起来，否则会影响到心脏和神经。 读这本书最大的感触是，处处在教教师如何保护好自己的身心，关注自己的心脏和神经，处处却没有说教的陈词烂调。总是站在教师的立场上关注教师的身心健康，为教师的身心考虑。其实和那些站在学生的角度上，要求教师要怎么做的落脚点是一致的。 关于教学 　　1.首先，教师要热爱这份工作，开心工作，有助于提升幸福感。其次爱学生、了解学生，认识他们的多面性，并相信他们的无限可能性。 2.教师让自己的课程成为受人喜欢的课程，激发学生的学习兴趣，通过教学过程赢得学生的思想和心灵。 3.解决“困难”学生的秘诀是阅读、阅读、再阅读。 4.阅读教人思考，思考促进智力觉醒。困难大大，越需要多阅读：就像感光力弱的胶卷需要更长的感光时间一样，成绩差的学生需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀。不是单纯的补习和没完没了的督促，而是阅读。阅读在困难学生学习过程中起着决定性作用。 5.建议教师写教育日记。记下教学问题或经验，或深入思考，或加以研究、比较和分析，提升自己的教学素养，形成自己的教学风格。 6.教师要隐藏自己的教育意图，就是教师在自然而然的气氛中对学生施加教育。教育意图要隐藏在与学生友好的相互关系中，而不是让学生知道或感觉别人正在教育他。因为真正的教育是自我教育，老师的言行要能激起学生内在的精神力量，从而进行自我认知与自我完善。 关于学校与学生 　　1.学校应当成为书籍的王国。要天天看书，终生以书籍为友，这像一天也不断流的潺潺小溪。它充实着思想的江河。如果你的学生感到你的思想在不断丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。 2.学生智力的发展取决于阅读能力。让他们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍变成青年时代的学友的朋友，阅读优秀书籍是最好的自我教育和自我完善，这是苏霍姆林斯基为我们担供的重要经验，他说：“我坚定地相信少年的自我教育旦从读一本好书开始，自己对自己谈话，诉诸自己的良心，这才旦真正的自我教育。”在他看来。一个人在少年时代和青少年时期读的书会影响他的知识水平，甚至影响一生。学生要有勇于进取的精神，而这种精神的力量就来自于书本。 　　《给教师的建议》这本书，越读越觉得韵昧无穷。它犹如一泓清泉，清爽甘甜：沁人心脾；它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己；它又像是时钟，不断的给茫然的我指点方向。 　　阅读是教师专业化发展的根本路径，阅读是教师永远的修炼。今天的"领读师"要跟大家再见了。阅读有信仰阅读不孤单阅读让教育有定力编辑：张雪莹一审：马英、马蕊二审：李世梅终审：包海军