<p class="ql-block"> 2024年4月13日，有幸参加了由曲阜师范大学承办的“2023年甘肃省中小学幼儿园教师培训者培训”。之所以欣然前往，是因为该培训项目的课程设置是纯粹的培训师范畴。</p><p class="ql-block"> 作为师者之师，专业的引领和辐射无疑是最为关键的职责和底气。而引领辐射的方向则是核心素养立意下老师的认知层次和操作高度。如何成长为一名培训师呢？按照毕诗文教授的观点，从一名普通教师成长为培训师，大底经历三个阶段：一是建构理论话语体系。即通过读书，需求性阅读，形成体系性认知结构和解释框架；二是拓展视野，丰富视角，比较研究。博阅各种教育教学模式，评估判断各种教育现象，形成具有独特视角的评价标准；三是经验提升，实践创新，理论建构。在提升自我专业水平和实践能力的基础上，积极投入实践操作。问题即课题，课题即载体，只有在实践中得到验证的理论体系才能够成为培训他人、引领辐射的价值。否则就是闭门造车，就是图财害命。难怪许多学员对一些专家的讲座非议满满。</p> <p class="ql-block"> 其实，要成为一名优秀的培训师，自主化的成长是关键，专业化发展是方向，个性化发展是特色，信息化发展是促进。</p><p class="ql-block"> 在发展成长过程中，要提升自己内实力，必须经历如下的过程。</p><p class="ql-block"> 1、善于观察，说出来。培训师的成长土壤在一线，一线的工作需要深入到教育教学过程中，细心观察，悉心总结，并与被观察者开诚布公地交流。交流过程其实是二次点燃的过程。</p><p class="ql-block"> 2、仔细梳理，写出来。当把交流的内容进行文字化整理时，心路会经历体系化，深刻化的认知过程，对一些现象、环节的认识将走向全面和深刻。</p><p class="ql-block"> 3、事不宜迟，做起来。说、写的目的是指导行动改进。把写的思路迅速变成自觉行为，是提升教育教学效率的关键。</p><p class="ql-block"> 4、对照成效，思起来。一个方法、一种思路不可能成为一成不变、放之四海而皆准的真理。在实践中验证，在操作中优化，在变化中改进是每一位老师不可缺失的状态，而贯穿这一状态始终的是不断“思考”。</p><p class="ql-block"> 5、不断积累，著出来。不断记录实践与思考的经历的过程，是培训师自我成长的阶梯式履历，真如苏霍姆林斯基在不断的记录中，诞生了具有世界影响力的《给老师的一百条建议》。</p>