<p class="ql-block">4月17—18日，我校开展了“立足综合，重在实践，志在创新”数学学科主题教研活动。目的在于提高教师对新课程标准的理解，深刻领会新课程标准的内涵，探索小学数学综合与实践活动课程的教学模式，切实把新课标教育理念和基本要求落实到课堂教学中，建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围，切实改变教师的教学方式，打破学科边界，走向学科综合，力争做到理论与教学相结合，立足学生核心素养的发展，使数学学习从“传递知识”走向“启迪智慧”。</p> <p class="ql-block">曲艺老师所讲授的是北师版四下数学好玩《优化》一课，教师从学生的生活经验出发，引导学生经历了自主思考——自主尝试——自主发现——自主辩驳——自主创造——自主建构的数学活动过程，在汇报与交流中，学生的思维碰撞出闪亮的火花，教师精心设计的每一个环节，有序思考、优化、运筹等数学思想贯穿于整个教学过程，“润物细无声”地让学生在生活中感悟、在活动中思考、在辨析中明悟、在训练中升华，让数学思想深深扎根于学生的头脑中。</p> <p class="ql-block">杨菊老师所讲授的是北师版四下数学好玩《“重复”的奥秘》一课，教师从一幅蕴涵着多个简单重复规律的情境图入手，引导学生对图形排列、颜色交替等规律进行观察、思考，学生在游戏、观察、动手操作、自主探究、解决问题中积累了数学活动经验，建立 “用数学”的意识，培养“用数学”的能力，体验“用数学“的乐趣。</p> <p class="ql-block">两节课后，于校长和数学组教师一起开展研讨，在小学阶段综合实践领域，应引导学生在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。数学综合与实践实质上是基于数学学科，针对实际情境和问题解决的教学活动。综合与实践活动的教学不仅培养学生发现和提出问题的能力，而且促使学生迁移应用已有知识，整合链接新旧知识，逐步形成一个完整、系统的知识结构，并尝试运用联系的观点多角度地思考现实生活中的具体问题，促进思维全方位统整，发展学生的数学核心素养。</p> <p class="ql-block">数学来源于现实，扎根于现实，教师要具有广阔的视野和跨界的理念，打破学科边界，走向学科综合，让学生在真实的综合地带进行探索，使数学学习从“传递知识“走向”启迪智慧“。</p> <p class="ql-block">策划：杨勇华</p><p class="ql-block">审核：于凤敏</p><p class="ql-block">撰稿：王晓韵</p><p class="ql-block">照片：信息中心</p>