《跳水》

willow柳

船长

水手

思维过程

孩子

人物

学习

梳理

体会

汇报

关联

回顾课文内容，理清人物关系：

关联人物表现，体会人物内心：

思考：孩子一步步走向危险，你们 觉得都有谁的责任?
关注水手的三次“笑”

师小结：水手的三次“笑”推动了故事情节的发展。

朗读孩子遇险的语段。
通过师生共读，感受情节的惊心动魄：

水手们都吓呆了，他们看见孩子处于怎样的情况?

在这危急时刻，他们想到了哪些办法去救他?
男女生合作读：

孩子成功获救，脱离危险，都有谁的功劳呢?
生：船长、水手

借助学习单，关联水手和孩子的行为表现，体会船长的内心活动。

根据学习提示，完成“脱险”学习单：船长当时是怎么想的?梳理出船长的思维过程。

互学交流：

学生汇报交流：

师根据学生汇报，梳理船长的思维过程。

根据板书，扮演船长，说说你的思维过程。