山溪校刊第十四期（三月专刊）

蓝羽裳

咏山溪山溪流且缓，阻石更迂行。岁月磨无角，烟霞濡有声。经寒不曾冻，返景自然清。莫比江河阔，江河此处生。冰姿绰约，翠袖翻青露。林下谢夫人，依然是，故家风度。搔头玉重，云髻不胜寒，绣帘疏，凉月细，一点香来处。清标一插，脉脉秋如许。无语对西风，恍当年，六朝琼树。幽窗深锁，莫厌惜娉娉，瑶台路，藐姑仙，恐跨青鸾去。 刊首语 书籍不是棍棒，却使人铿锵有力，书籍不是羽毛，却使人学会飞翔。书籍是一剂良药，在泼墨飘香的文字中，收获人内心深处的宁静，在流转千年的智慧中，窥探人生的真谛。 春光无限好，正是读书时。每一个抬头仰望的梦想，都是以一本书开始的。 用阅读陪伴，守护成长，去开启一个更广阔崭新的世界！ 编者：海之子 校长寄语 诗人黄庭坚有句话：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。”验证了当下的一句话：“你的脸上藏着你读过的书。 读书不仅丰富内心与精神，提升气质，更让你成为有温度，有情趣，会思考的人。 让我们一起读书吧，让我们都拥有超越自我的力量，成为那个最好的自己！ 校长：胡志民 张局推荐美文 　　教育就是，加持能量，不内耗 说起能量，莫名就想起另外一个词：醍醐灌顶：能量从头顶加持，拨云见日，智慧圆满，大彻大悟……但更多的是想到霍金斯的能量等级表。 能量的体现是情绪。所以能量等级表，又叫情绪能量层级。情绪的影响是行动。所以，当一个人行动有异的时候，往往是情绪开始出了问题。 加持能量，就是调整情绪。情绪饱满，精神愉悦，身心就健康，做事就主动，行动力就强。 阅读，能加持能量。 翻开一本好书，就像打开了一个新世界的大门。我们可以在书中遇见古今中外的智者，聆听他们的智慧之语，汲取他们的人生经验。每一本书，都是一次与伟大心灵的对话，它们让我们在思考中领悟，在领悟中成长。处于困境，遭遇挫折时，《老人与海》总能给人力量，激励我们勇敢面对生活中的挑战。心浮气躁，局促不安时，《瓦尔登湖》可以引领你走进自然，感受宁静与美好。问渠哪得清如许？为有源头活水来。阅读，能给孩子源源不断的能量。选择一些积极向上的书给孩子读，就是加持能量。 师长，能加持能量。 教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。师长自己首先充满爱、喜悦、宽容，能量满满。在他们的悉心教导下，孩子能学会如何学习、如何思考、如何面对困难。师长的言传身教，让孩子在成长的道路上少走了许多弯路。他们的鼓励和支持，更是孩子不断前行的动力源泉。一个真诚的拥抱，一句激励的良言，甚至一个赏识的眼神，总能传递温暖，让孩子能量满满。 同伴，能加持能量。 成长中，少不了一些好同伴。他们是相互激励、相互扶持的力量。当遇到困难时，同伴的鼓励和支持能够让孩子重新振作；当取得进步时，同伴的祝贺和分享又能够让孩子更加坚定前行的信心。一个好汉三个帮。刘邦斩蛇举义，怎能少得了同伴的支持？刘备桃园结义，必然凭借的是同伴的力量。朱元璋打拼天下，也是需要一群志同道合之人。 自然界，能加持能量。 自然界，向我们展示着生命的奥秘和宇宙的浩瀚。在自然的怀抱中，能学会敬畏生命、尊重自然。从水善利万物而不争中，能感受到柔弱胜刚强的力量。从山巍峨耸立而静默中，能体会到沉稳笃定的力量。四季的轮回、万物的生长，大自然总是有自己的节奏和韵律。从自然界中汲取力量，能更加坚定地走好自己的人生路。读万卷书，行万里路。多安排让孩子接近自然，能从自然中获取无尽的能量。内心深处，是我们最强大的能量源泉。所有的能量，都需要通过内心起作用。 学会倾听自己的内心声音，才能够找到真正的自我。了解自己的优点和不足，才能明确自己的目标和追求。在内心深处汲取力量，才能够勇敢地面对生活的挑战和困难，坚定地走好自己的人生道路。能量足，则人格健全。人格健全，则身心健康。 教育，就是这样一场赋能之旅。 教师作品欣赏 　　以专业的态度有理学生 ——《今天 怎样"管"学生》读后感 文／王子恒 作者李茂,美籍华人教育家,最初读他的《彼岸的数育》一书,就是有让我眼前一亮的感觉,是他让我看到了一幅"事实地图",了解到其他国家对教育的理解和行动。而他的《今天怎样"管"学生》这本书则为我们提供了数百种"管"学生的方法。这些方法注重细节和操作步骤。让教师在遇到困惑和挫折时,拿过来就可以使用,堪称"处理学生问题的工具箱"。 这本书十七万字,八个章节,分别从"纪律管理、班会、师生互动与沟通、日常活动及家长会"等教师日常工作中遇到的问题入手,本着“零距离贴近教师”的理念,为中小学教师,特别是班主任教师介绍了一些特别适用的技巧和策略。如在“课堂纪律管理的策略”这一部分中介绍的“聚焦”策略指出：在上课之前,教师一定要把教室里所有学生的注意力都集中在自己的身上,如果有人在私下聊天,教师就不要讲课。没有经验的老师或许认为,只要开始上课了,学生自然就会安静下来。但学生不一定会这么想,如果教师对他们的行为没有反应,他们就会认为教师能接受他们的行为,不在意讲课时有人说话。因此,“聚焦”意味着教师在上课之前要集中学生的注意力。有经验教师的做法是：在所有学生都安静下来之后,再停顿三、五秒钟,然后才开始用低于平时的音调讲课。因为语气温和的教师的课堂通常比嗓门大的教师的课堂更安静,学生为了听到老师的声音会保持安静。 像这样细致的策略指导有十三种之多,所以我们可以结合自己的实际情况进行选择,尤其是对于刚刚走上教师岗位的青年教师来说是非常值得借鉴的。现在我们有一些教师很苦恼,原因是一些学生越来越不服教师管了,一些家长对教师越来越挑剔了。于是我们很多人便哀叹人心不古、师道不尊。但仔细思考，我们便能想得明白,要想赢得学生、家长及社会尊重,教师要凭借自己的专业态度、专业知识、专业技能，要公正地对待每一名学生。 《今天怎样"管"学生》一书中有很多例子给我们带来启发。比如”教师与学生发生语言冲突，该怎么办?”李老师告诉我们：教师首先要保持冷静,不要做出负面的反映,尤其是不要跟学生争吵,要让学生看到你没有失控,并继续教学,等到下课后再进行处理,不要让一个学生的出格行为影响了绝大多数学生的学习。 看到这儿的时候,我特别感慨。以前我也曾国为学生上课不注意听讲,和学生发生冲突,甚至有时候压不住火和学生动手。我们教师遇到这样事情,应该怎么做?我如果早一天看到这本书,就一定不会冲动,会冷静下来,以成熟的方式来解决问题。 从这本书中我们表面看到的是方法,但实质上是态度。如果我们在面对问题时心中有一个清晰明确而坚定的专业态度,那么在处理问题时你不会迷失方向。这样，我们就不会为学生犯错而暴怒,不会对听不懂的学生不耐烦,也不会让有问题的学生家长难堪。 这便是本书所呈现给我们的，以专业的态度管理学生,教师将赢得更多的尊重，工作起来也会感到轻松。 同历同感同伴同行——读郑毓煌《读书改变命运》有感 文／胡志民 三八妇女节到了，一直想给女同志们增添点节日礼物，思来想去没有什么比书籍更珍贵，特别是对于教师的她们。曾记得有一句话说的很好：一个优秀的母亲可以使家族最少旺三代，我就想起了郑毓煌的《读书改变命运》这本书。这是一本启发人心的佳作，翻开它我仿佛能听到他深情讲述着读书的力量，又如何悄然间改变了一个个命运，点亮了无数人生的灯塔。 书中郑毓煌分享了自己的读书经历，让我同历同感。他从小就对知识有着强烈的渴求，书籍成为了他最好的伙伴。通过读书，他打开了通往知识的大门，也逐渐认识到了一个更广阔的世界。他的故事告诉我，读书不仅是一种知识的积累，更是一种内心的成长和蜕变。读书能够拓宽我们的视野，让我们看到不同的文化和思想。我们可以与伟大的思想家、哲人对话，汲取他们的智慧，指引我们在人生的道路上更加坚定地前行。读书还能够培养思考能力和创新精神。生活中我们会遇到各种问题和挑战，需要我们去思考、去解决，当我们困惑迷茫时书籍就是最好的良方，读书让我们在面对现实生活中的问题时，能够更加从容和自信。最重要的是读书能够改变我们的命运。读郑毓煌的《读书改变命运》，感觉就像在讲自己的故事，贴近现实，身临其境。虽然我没有郑教授那样辉煌的人生和突出的贡献，但是通过读书我从十几代都是农民的家族中脱颖成为人民教师，通过读书不断提升自己的能力和素质，为自己创造更多的机会和可能，从而也改变了下一代的命运。 在未来的日子里，我会继续坚持读书，用知识的力量去改变自己，也希望能够影响和启发更多的老师和学生，让我们在追求梦想的道路上更加稳健和坚定，相信与书籍同伴同行定会让人生之花璀璨夺目。 　　《读书改变命运》读后感 文／赵丽丽 这本书，由知名学者郑毓煌撰写，本书深入探讨了读书对个人成长和命运的影响。郑毓煌教授以其丰富的学术背景和人生经历，为我们呈现了一个关于读书与命运之间微妙关系的世界。 在本书中，作者不仅分享了自身的读书经验，还通过诸多生动的案例，揭示了阅读的力量。我从作者的人生经历这个角度给本书起了另一个名字《学霸是怎样炼成的》。因为郑毓煌教授是哥伦比亚大学的营销学博士、清华大学和麻省理工学院联合培养的国际工商管理硕士、拥有清华大学工学学士和经济学学士双学位。出生于福建仙游农村的郑毓煌靠努力读书，改变了自己的命运，一步步才收获了自己学业上和事业上的成功。书中强调，读书对于个人成长和发展具有无可替代的重要性。 通过阅读，我们可以获取知识，拓宽视野，提升素养，进而在人生的道路上更加从容和自信。阅读不仅能够改变我们的思维方式，还能激发我们的创新精神，使我们在面对挑战时更加勇敢和坚定。 通过深入剖析书中的案例，我们可以看到，那些善于阅读、勇于求知的人，往往能够在人生的舞台上取得更加辉煌的成就。例如：孔子，他就十分重视教育，认为读书可以成才，他本人也是一位博学多才的学者。据传记载，孔子曾经说过：“三人行必有我师”，强调了学习和尊重他人的重要性。 在阅读过程中，我深受书中提到的成功案例的启发。这些案例让我深刻认识到，阅读不仅是一种获取知识的方式，更是一种精神寄托和人生智慧。它可以帮助我们在困境中找到出路，在迷茫时找到方向。这些案例让我更加坚信，只要我们坚持阅读，不断求知，就一定能够改变自己的命运。举个我个人的例子：我刚负责学校科研工作时，对于课题的结题是一知半解，于是我就购买了有关科研方面的书籍，我利用一个月的时间边读边研究，最终我校的哈市级科研课题成功结题。 郑毓煌教授从小就希望长大以后能出去看看广阔的世界，由于父母工作的原因，也由于父母希望他能够获得更好的教育资源，他在小学曾转学四次。“孟母三迁”在他的身上体现的淋漓尽致。因为母亲在县图书馆工作，郑教授有机会接触大量的图书杂志，在母亲的培养下，慢慢养成了阅读的习惯。郑毓煌教授在小学一直名列前茅并顺利考上全县最好的中学，并在高考中如愿考上了清华大学。 回顾我的个人成长经历，我深切地感受到阅读给我带来的诸多益处。小时候，书籍是我最好的朋友，陪伴我度过了无数个孤独的夜晚。长大后，书籍成为我前进的灯塔，指引我在人生的道路上不断前行。正是因为有了书籍的陪伴，我才能够在面对困境时，找到出路，勇往直前。同时，阅读也增强了我的竞争力，使我在学习和工作中能够脱颖而出。 我能成为一名人民教师这也有赖于“读书改变命运”。我小时候家庭条件较差，九零年代我父亲下岗与母亲一起务农，靠副业养殖供我和弟弟上学，穷人家的孩子早当家，我深知父母赚钱不易，所以特别勤奋刻苦，小学和初中我是班级里的学习委员，学习成绩一直名列前茅，在我的老师们辛勤培育下，我以优异成绩考入五常师范学校，在五常师范学校我仍旧喜欢读书，同学们经常跟我说：“你在师范学校不用那么认真学，可以适当放松放松。”我深知自己来自贫困的农村，一定要多读书，一定要比别人多用功学习，我就从师范学校的图书馆里借阅各种经典名著开阔视野，《钢铁是怎么炼成的》《红楼梦》《水浒传》等书籍都是那时候我重复看的书，如饥似渴地阅读提升了我的思想境界，也收获了许多书友。参加工作后，书成为我的导师，成为我孤灯下的伴侣，人到中年的我依旧认为是读书改变了我的命运。 总之，《读书改变命运》这本书给我带来了深刻的启示和感悟。它让我更加坚信阅读的力量，也让我更加明白自己的责任和使命。在未来的日子里，我将继续坚持阅读，不断求知，努力提升自己的专业素养和能力，为实现自己的人生目标而不懈努力。同时，我也希望更多的青年朋友能够加入阅读的行列中来，共同感受阅读的力量，共同创造美好的未来。 奇峰 文／薛也 奇峰屹影倒澜翻， 云映生色叠彩还。 小舟水漪山如画， 镜若无波心自闲。 月上中天风渐强， 山林飒飒夜茫茫， 独木桥头举目望， 何处笛声唱凄凉？ 冰凌花文／董玉臣 冬末春初的北国，春寒料峭，大街小巷的冰雪，释放出冬天不愿离去的信号。 树上的小鸟叽喳，聒噪着人们出去走走，快把春天寻找。 我小心翼翼地踩着薄冰，踏着脚下残留的积雪，走到田梗上，可除了枯萎的稻草，什么也没看到。 好奇心驱使，我又走向了远方的树林。山坡上，散落着星星点点的的花蕊，那是冰凌花啊！我不禁脱口而出。那金盏般的花朵，在冰雪中摇曳，金灿灿发着光，在白雪的映衬下，格外醒目。 在北方，冰凌花，极其普通，它没有牡丹的富贵，也没有梅花的名气，更没有百花的娇艳，但它有斗天斗地，与命运顽强抗争的精神！ 冰凌花，不畏风欺雪压，在冻土里生根，在雪地下发芽。 冰凌花，不畏孤独，散落深山林地里，独守寂寞的天涯。 冰凌花，北方的第一朵报春花啊，精神尤为可佳，但只有，勤劳的人们才热爱它！ 思考 文／郭丽丽 海明威有句名言：“优于别人并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。”假期我读了李志欣的《教育之眼》这本书，这是一本能引人思考，引起共鸣的一本书。读这本书的时候，我感到了迷茫与困惑。书中新颖的教育观点，独到的教育见解，对问题深刻的剖析，无不冲击着我的思想。如何改变自己？我一直在深深的思考。我想教育最大的改变应该是改变自己，从内心到灵魂，从思维到实践，书中的许多观点让我耳目一新，让我对自己有了更深刻的思考。书中有这样一个观点：能让学生说的，老师绝不先说，能让学生做的老师绝不代替，这体现了“先学后教”和“做中学”的理念，这个理念的教学，培养了学生在学习知识上的主动性。实现了教师成为了学习的组织者、引导者的转变。 在上学期教学语文的最后一单元时，这一单元的主题是关于鲁迅的四篇课文。由于在我的孩子们和鲁迅有着很大的距离感，光从我课堂上的讲解中学生很难了解，所以我采用了课堂预习法，也就是文中的“先学后教”。我提前布置学生在家预习，其中有一部分学生，例如曲靖伟、满志恒、阮梦涵等一些优秀的学生，能够借助网络、工具书、阅读课文等方式对课文的整体内容、作者、写作背景有了深刻的了解，并在预习中学会做笔记，筛选重难点，深挖教材，但这次预习中也有部分同学只是浅显的阅读课文，甚至是浑水摸鱼，根本就没有达到自主学习，毕竟预习要根据学生的学习能力而定，除了字词外，不能一刀切，也无法有硬性要求。认真对待的同学学习效果不用说，课堂的思考时间明显变短，有的学生甚至能进行更深刻的思考。不认真预习的同学显得就比较生涩，对课文仍然是很陌生，课堂的思考时间依旧很长。课堂出现了两极分化，这时的课堂对于我来说是不太好把控的，就像《教育之眼》中说的课堂上关注学困生的同时，不要忘了尖子生。课堂上我既要关注学困生的学习状态和思想，又要满足尖子生的需求、能力和兴趣，所以这时课堂就不可避免的出现了顾此失彼的局面。如果能鼓励学生多一些主动学习，主动参与各种学习活动，学习效率也会大部分提升。 学习金字塔理论明显的揭示了这个原理，被动学习中学习内容存留率较低，而主动学习中教授给他人学习的内容存留率高达90%。这也就说明对知识实践的运用能增加学生对所学知识的存留。也就是说主动学习并运用所学知识能够有效的提升学习效率。在我的日常教学中，我发现动手实践，触动学生心灵的想法能够激发学生的学习兴趣。（在上学期，我们有一篇习作是“记一次活动”，要求点面结合写一个场面。学生交上来的作文中有近一半的学生写的仍然是我领学生打雪仗的这种情境故事。那是在三四年级时，习作是记一次有意思的游戏，由于学生没有习作素材，另一原因是星期五大雪没能放假，周六下午放才能学，我领孩子们在操场上打了一次雪仗。这次习作我发现，孩子们对这次打雪仗还是记忆那么深刻。所以我认为能触动心灵的瞬间一会是被珍惜的瞬间。作为老师我对这次游戏早已忘记了，但却一直感动着孩子们。）所以更多的时候是我们没有走进孩子的世界，没有触动他们的感官和学习的欲望。学习，永远离不开思考。我时常叩问自己：课堂上我设计的提问是否真正的启发了学生的深度思考？某一个提问是否只是教学过程中的一个教学环节？是否给予学生充分的思考和思维碰撞的时间？这些问题在我读这本书时 找到了答案。书中提到好的课堂应该追求让每一个学生都有充分表达自己思想观点的机会。这就需要转变传统的师生中单一的对话模式，形成生生对话，组组对话，师生对话，多维度的立体交流方式。形成课堂容错的氛围，鼓励学生大胆表达，消除他们的害怕心理。除此之外，好的课堂我认为应是学生主动参与倾听，教师平等对待，亲自参与的美好画面。我不禁在思考：自己有多久没有俯身倾听孩子心灵深处的声音；有多久没有把自己放在一个学习者的身份融入到孩子当中去；有多久没有与孩子一起感受嬉戏跑闹的快乐？课堂上抛出的很多提问，学生没有积极主动的表现，不愿意配合。其主要原因是我总在思考一节课要教给学生多少知识、自己讲多少答案、要完成几项教学任务，却忽略了学生的真实需求与真实状况。课堂上多数的时候，我更倾心于那些语言表达能力强，善于思考并抢着回答问题的学生。总是忽略了一些错误的发生。往往这些生成的错误才是教学中的关键点。允许学生产生不同的意见，在错误中发现规律。课堂教学中应有容错，正视错误才会进步。我时常对我的孩子说：“一个人犯错并不可怕，可怕的是他意识不到自己犯了什么错。”但是自己却没有很好的践行这句话。书中还有这样一个观点我很赞同：“微习惯永不停止的复利成本”，课堂中的一个小小的习惯，看似微不足道，但是如果坚持下去，日复一日，年复一年，将会改变孩子的一生。孩子需要有微习惯，那么我觉得自己也应该有这种微习惯。反思孩子学习习惯的同时，我觉得更应该思考一下自己的行为习惯。我记着读师范的时候，墙上的标语清晰地写着“学高为师，身正为范”。其实这就要求我们教师不光要有知识，能力，还需要时刻修正直接到言行，用语言和行动潜移默化的来影响孩子。 我想，教育远远不止于说教，而是要用心在做，用行动在做。孩子不再是昨天的孩子，那老师也不应该再做昨天的老师。教师更是一个学无止境的职业，目标总是在未来，成功总是很遥远，但是不能因此而停止脚下的步伐，也不能放弃改变的努力。每天改变一点点，前进一点点这就是我们最宝贵的财富，坚持下去就一定会遇见最了不起的自己！ 　　蹲下身子平等倾听 文／张秀玲 人生是一场漫长的旅行，修炼的是自己的心灵，朱永新先生说过一个人的阅读史，就是他的精神发育史。阅读将会成为教师成长中不可分割的一部分。优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。 在学期末，胡校长为我们精心准备了这本“五项教育观察与心灵修炼成就教育管理者的专业发展与自我成长”中的《教育之眼》，这本书是由特技教师李志玲校长编著的。 我翻开这本书的第一页，就让我很震撼，我也做过这样的尝试，我早早买了教师用的小麦克，我也用了几天，但出现问题了，我就没在用了，殊不知，课堂教与学，教师与学生需要的是用心听、用耳听、用眼听，甚至用整个的身心来听。 教师需要俯下身段、蹲下身子去平等地侧耳倾听，去听学生的学习成果表达，听学生之间、师生之间、人与文本之间的情感交流。倾听学生暴露出的问题,好有的放矢地再次组织新的学习活动;倾听学生不经意间诞生的精彩观念，智慧地处理学生生成的观念和问题;倾听学生的态度和价值观，有机地落实学科育人的任务。 学生在课堂上，不仅仅是用耳朵这一器官来学习的，他们同时需要把自己的眼睛、双手、心灵、大脑解放出来，用它们去倾听课堂的声音。他们需要在做中学、玩中学、错中学，需要倾听这些极好的学习方式所带来的体验，如此，他们的思维才能活跃起来，学习才能真实可见，学习才能变成学生自己的事。戴着耳麦上课，良苦的用心可能阻碍了教育规律的良性运作。因戴了耳麦，教师会容易误解学生，错误地认为学生都已经听到了，甚至认为学生听到了就学会了。它还屏蔽了教师的观念与行为，使教师不容易推行“以学定教”“以教育人”“以学习者为中心”“用所学的知识来做事”的课程观念。 这种观念也会让学生错误地认为学习是以“听讲”为主的行为，对于其他能让学习效果更好的方式，如交流合作、动手体验、展示反馈、创造迁移等了解甚少，学生在学习中锻炼能力、提升素养的诉求，就难以得到体现与满足。 课堂上更多传出的，应该是学生的声音学生更需要的是他们有机会进行自己的学习活动，教师的一句轻言细语更有教育的魅力与力量，一个眼神也能起到管理的作用。教师走下讲台走进学生的身边，走进学生的心灵，用心倾听学生整个身心的声音倾听才是教室里最美的姿态，教师学生都要学会倾听缺失了，倾听的一切课堂改革都是虚假的行动。 最后我想感谢《教育之眼》这本书,感谢这本书的作者，这本书对我来说并不是一次性阅读的快餐，它更像是一个陪伴在身边的朋友，在我需要的时候给我安慰和方法，书中提供各种清晰的方法，让我在诊断之余还能够自我”维修”，将内心的伤疤慢慢缝合修补。感谢我阅读之路的领路人，将书籍融进我的生命，人生之路道阻且长，授我以渔，让我在未来的路上少些迷惘。 真正的诗人文／王双母亲不会写诗，却能用灵巧的双手描绘最美的风景！绣花，花枝招展，紧簇艳丽;绣鸟，枝头站立，婉转欢唱;绣鱼，水中游动，自在鲜活;绣山，层峦叠翠，蜿蜒曲折。那细密的针角，埋藏着多少对生活地向往！童年时，我们淘气跳杖子，不小心把裤腿儿刮破了，母亲没有一丝儿埋怨，一针一线耐心地把口子缝上。春夏秋冬，每换一季时，她又为我们缝制得体的衣裳。母亲用灵巧的双手，不知疲倦的身体，将贫穷的家支撑起，把三个儿女辛勤地养育。无数个风雨飘摇的日子，我们就这样幸福、安稳地，住在母亲别致的针角里…异乡的月光，皎洁明亮，孤独的人，总觉心底发凉。无数个不眠的夜里，泪眼迷糊了想家的方向。同样不眠的还有家那头的母亲！灯光下，她老人家，戴着花镜，坐在窗下，满头银发，用布满老茧的双手，缝补衣裳。啊！母亲用灵巧的双手编写着，岁月最美妙的诗行！她才是真正的诗人！ 学生作品 那次的回忆 文／郭方慧 在我的记忆中，有这么一件事，每次回想起都是刺心的疼痛。 记得那是一个阳光明媚的一天，妈妈正在一边拖地一边哼着小曲，这时电话铃声响了，是姥爷打来的，说他得了病，哈尔滨太贵他要回五常治，起初并没有在意，认为是一些老毛病打几针就好了，于是回五常治疗。我听到姥爷来五常很开心，终于可以见到姥爷了。我满怀欣喜的要去接姥爷，妈妈却不让怕传染，我只好答应，等姥爷好了再去看他。于是妈妈带姥爷去五常医院检查，我在家等待检查结果，心想：“姥爷肯定没事”，妈妈却打来电话传来噩耗，医生说很严重，要去哈尔滨，他们又返回去了，我十分担心，心中无法平复，到哈尔滨后，姥爷居然突发高烧，迟迟不退，他还贫血，一天抽好多管，终于来到了姥爷要输血的地方。姥爷在医大二院安顿下来，我们都松了一口气，认为一定会治好，但是谁能没意外呢?姥爷高烧如火烧般不退，贫血让他面色苍白，他被紧急送进了重证监护室了，我焦急地在家里等待，妈妈在医院照顾姥爷，当电话铃声响起，她再也无法掩饰心中的痛苦，无助的哭喊声穿透了电话的线缆。她的绝望和无奈无法用语言来形容。三万一次的手术没有多大用处，无法接受的医疗开支，回家了无法呼吸，要用呼吸机。在一个寂静的夜晚，姥爷安详地走了，这样的事实让我无法接受。事后我问他们为什么突然姥爷的病就这么重，他们说一开始并不是重病，只是普通的感冒，一直靠吃药。我知道后，我哭得撕心裂肺，他努力了一生什么福也没享，就这样离开了我们。 你体验过难过吗?你也有绝望的时候吧！那是怎样的感受呢？经过亲人之间的生离死别又是怎样的心痛呢？ 指导教师：李晓梅 春节 文／阮梦晗 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”一眨眼春节就到了，春节又俗称“过年”，早在殷商时期呀，先人们就开始了年头岁尾的祭祖祭神活动。古时候人们把谷的生长周期称为"年"，一年划分为十二个月，每月以不见月亮的那天为朔，正月朔日的子时称为岁首，即一年的开始，就叫作“年”，到了西汉年的名称正式固定了下来一直廷续到了今天。 我国每个地方过年的风俗习惯都不一样，在我的家乡过年有扫尘、拜年、包饺子、放爆竹、守岁、吃年夜饭、给压岁钱等习俗。咱们就先拿包饺子来说吧,这包饺子呀，可不像平常那样包,里面是要包硬币的!硬币的面值有5角的、1角的，吃饺子的时候,如果谁吃到了硬币,就寓意着这一年好运滚滚，会发财。 春节期间我们这里还要吃年夜饭。吃年夜饭之前先要放一些烟花爆竹，年夜饭里必不可少的一道菜就是鱼，吃鱼可是有讲究的,必须要留头留尾,寓意着年年有余,有些人家吃饭前还会让孩子们给长辈说一些祝福,让长辈开心，这便是拜年，当然年也不是白拜的，长辈要给晚辈压岁钱。饺子是年夜饭桌上必不可少的食物，圆滚滚的饺子像元宝一样，热气腾腾的饺子象征蒸蒸日上的生活，它寄托了人们美好的祝福和希望!年夜饭前，我们一家人在外面放着烟花,只听"砰"的一声,烟花在空中绽开了炫丽多彩的颜色,美丽无比,我们望着天空中那彩色的烟花,笑了起来,一年里所有的烦恼都灰飞烟灭,夜空上,烟花成了最耀眼的光芒，劈劈啪啪的烟花声传入我们耳中美丽的颜色映入我们眼帘。放完烟花，我们的心情也灿烂无比。 这就是春节,大家在春节这一天，家家喜气洋洋，一片祥和热闹的氛围笼罩了整个乡村。 指导教师：郭丽丽 　　《知识报国先锋》好书推荐 文／闫嘉和 读书可以开阔我们的视野，读书可以阔冶我们的情操，读书可以增加我们的智慧，读一本好书，就像和高尚的人说话。在阅读《知识报国先锋》这部作品时，我们深感震撼，对祖国的未来充满信心，这部书以科学、技术和创新为主题，展示了新时代中国青年的风采与担当。首先，这本书的创作独特。 作者运用了大量鲜活的人物和生动的故事，将科技领域的神奇与魅力展现得淋漓尽致。在书中，读者可以看到科技工作者的拼搏与坚守，感受到他们对国家和人民的深沉之爱。其次，书中的核心观点掷地有声。知识就是力量，科技创新是推动社会进步的引挚。作者通过对各个领域的精英人士的访谈和交流，总结出这个时代的主题是：知识报国，创新驱动。这种观点让我深感振奋，也让我认识到自己在学业上需要更加努力，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。此外，我对书中的一些情节发展充满了期待。作者巧妙地通过不同领域的人物和故事。将科技创新与社会发展紧密相连。 总的来说，《知识报国先锋》是一部充满智慧和启发性的好书。它不仅拓展了我们对科技创新的认识，更让我们看到了知识分子在这个时代的担当和使命。这本书对我产生了深远的影响，让我更加坚定地为实现中华民族伟大复兴而奋斗。 这本书应该是每个人一生中必读的书目。同学们！还等什么呢？赶快读起来吧！ 指导教师：赵慧敏 　　读《小侦察员》有感 文／吉茗萱 《小侦察员》是一本彩色绘图版的书籍，讲述了小侦察员张亭秀为了侦察敌情，只身闯入土匪的巢穴黄虎山的故事。在被土匪发现后，他跳崖负伤，幸好遇到了山妹子救他村并帮助他找到当地的游击队。伤愈后，张亭秀和游击队长金峰一起探险七星岩洞，最终配合大部队，成功全歼国民党匪军。 读完这本书，我深受感动。首先，小侦察员张亭秀的勇敢和机智给我留下了深刻的象。他只身闯入敌人的巢穴，面对危险和困难，他始终保持冷静和勇敢，最终成功完成了任务。这让我明白了勇敢和智慧的重要性，无论面对什么困难，只要我们保持冷静和勇敢，就一定能够找到解决问题的方法。 其次，书中的情节紧凑，充满了悬疑和紧张感。每一次张亭秀面临的危险都让我屏息凝神，紧张不已。这让我明白了在生活中，我们也常常会面临各种各样的困难和挑战，只有保持冷静和勇敢，才能够克服困难，取得成功。通过这本书，我也明白了团结的重要性。在故事中，张亭秀和游击队长金峰一起合作，最终成功全歼国民党匪军。这让我明白了团结的力量是无穷的，只有大家齐心协力，才能够战胜困难，取得胜利。 指导教师：赵志红 　　《慷慨悲歌五壮士》读书心得 文／李佳钰 我最近读了《慷慨悲歌五壮士》。这个故事讲述了1941年秋天，五位抗日英雄在与日军战斗中，为了保护主力部队和群众，毅然决然地选择了跳崖。他们的英勇事迹让我深感震撼。 这篇文章描写了五位壮士的英勇事迹。他们面对敌人的围攻，毫不畏惧，毫不退缩。他们用自己的血肉之躯，筑起了一道道防线，保卫着家园。他们临死前的慷慨悲歌，更是让我感受到了他们的坚定信念和对国家的忠诚。 在这篇文章中，我看到了五位壮士的勇敢和无畏。他们不顾自己的生命安危，毫不犹豫地投入到战斗中。他们用自己的行动，展现了中国人民的英勇和顽强。他们是抗战时期的英雄，是我们学习的榜样。 这篇文章让我更加珍惜现在的和平生活。在抗战时期，中国人民经历了无数的艰辛和痛苦，才有了今天的和平与繁荣。我们要铭记历史，珍惜和平，努力学习，为国家的发展贡献自己的力量。同时，这篇文章也让我明白了团结的重要性。在抗战时期，中国人民团结一心，共同抵抗外敌。正是因为有了这种团结，才能够取得抗战的胜利。我们要学会团结，相互帮助，共同进步。 指导教师：张秀玲 　　读《铁道游击队》有感 文／赵凌睿 “西边的太阳就要落山了，微山湖上静悄悄，弹起我心爱的土琵琶，唱起那动人的歌谣”，每当听到这首《弹起我心爱的土琵琶》时，我就会想起《铁道游击队》这本书。 铁道游击队它向我们展示了一幅反映抗日战争生活的画卷，讲述了在抗日战争时期，山东鲁南地区的铁道游击队和八路军在党的领导下与日军进行激烈对抗，最后日军无条件投降，抗日取得了胜利。 这本书在生动描绘着各种故事的同时，还刻意的塑造出众多形形色色的人物形象,充满了传奇色彩，将电影中的日本人刻画出了一种冷酷凶残的形象，而以李正伟等人带领的游击队，为了保护国家英勇无畏，面对可恶的日本鬼子，不像其他人一样，在背后使劲讨好，而是积极参加抗日的队伍，将把日本人赶出祖国的领土为己任,可谓是真正的男子汉！他们体现出了大无畏的形象，他们为我国的利益做出了巨大贡献，因为他们的付出，我们的祖国才能不会一直被日本人侵略，他们是我们国家的英雄。 在整本书中，最让人难忘的是游击队员们共同想方设法让两辆火车对撞，顺利将桥炸毁，击败了许多日本人，可以看出团结就是力量的主旨。此书有理有据，情感真挚感人,情节曲折、险象环生，扣人心弦、引人入胜，具有很高的阅读性，因此这是一部很好的红色书籍，值得同学们去看，去细细思考这背后的意义，一定能有所收获。 指导教师：王慧 　　《儿童团长》读后感 文／王鸿潇 《儿童团长》是一本以儿童为主角的成长励志小说，通过讲述主人公团长小明的成长故事，向读者传递了积极向上的人生态度和勇敢坚强的品质。 读完这本书，我深受感动，也从中受益匪浅。故事的主人公小明是一个乐观、勇敢的孩子，他在面对困难和挑战的时候总是能够坚持不懈，充满信心地面对一切。在他的带领下，团队的每一个成员都变得更加团结和勇敢，共同面对着困难和挑战。小明的励志故事让我深受感动，也让我明白了一个道理，只要我们有坚定的信念和勇气，就能够战胜一切困难。在小明的成长故事中，我也看到了他对待朋友的真诚和善良。他总是乐于助人，善待他人，不计较得失，而且总是能够给予他人鼓励和帮助。这种善良和真诚让小明成为了团队中的领袖，也让他赢得了大家的尊重和信任。 指导教师：董玉臣 黄瓜 文／许佳琪 我家每到春天都会种菜，黄瓜作为我的朋友，当然必不可少。 刚刚在种植前必须安好支架，我和爷爷安好支架，撒上种子，让它好好生长。 过了一段时间，它的枝条已经攀爬到了支架四分之一了，叶子开始生长了，嫩绿的叶子，上面有不易看见的小刺，但很柔软。 从那开始，我每天都要看黄瓜，爷爷知道了，对我说：“不要着急，慢慢来。” 过了很久很久，我终于等到了它开花的这一天。有的才展开两三片花瓣儿，好像在向外试探。有的花瓣儿全展开了，露出了它的花心儿。有的还是花骨朵儿，看起来马上要爆炸似的。 这诱使我过去一探究竟。刚到那里，啊！一股淡淡的清香扑鼻而来，很期待结果后的样子。 结果了！迫不及待的向外跑去。黄瓜已经结了不少了，颜色有深有浅，但都为绿色。摸上去有一些刺，但并不碍事。 我站在叶子下，忽然觉得自己是一位在街上散步的行人，面的黄瓜就是小雨，我头顶的叶子就是一把伞。等到下雨时，我才反应过来，我不是什么所谓的行人，我只是在看黄瓜而已。 黄瓜即有植物的花，又有蔬菜的果。黄瓜炒鸡蛋、黄花菜是很美味的。其它的凉拌菜也没有一席之地了。 黄瓜，你把自己的花和果全都给了人们，那人们怎能不赞美你呢？ 指导教师：薛也 　　《我的家乡》 文／李睿然 在中国东北黑龙江，张广才岭的山麓旁，有一个物华天宝，人杰地灵的好地方。万年肥美的松嫩沃土，孕育了一个稻米之都，鱼米之乡。她有一个独具特色文化的名字“五常”。这就是我的家乡。 从云雾蒸腾神奇的凤凰山大峡谷和空中花园，到鱼肥域美的龙凤山水畔;从拉林河、牤牛河夕阳下撒网的渔舟从云雾蒸腾神奇的凤凰山大峡谷和空中花园，到渔舟唱晚，到稻花飘香万亩良田的村屯清晨升起的袅袅炊烟;从抗联领袖手亚臣的精神传承到京旗文化的历史沉淀:我的家用年轻的激情与与老的学重乡五常，用年轻与古老的激情与厚重，在白山黑水间书写着快速发展的华美诗篇。七千五百一十二平方公里广袤的土地上，勤劳质朴、热情好客的五常人民用智慧的头脑和灵动的双手，依托冰城哈尔滨打造龙江新五常!五常大米名扬天下。 这就是我的家乡五常!欢迎您来五常旅游、做客、观光! 指导教师：孙权 　　《两个小八路》读后感 文／许铭 书籍是人类进步的阶梯，这是高尔基说的一句话。是啊!从书里我们能获得很多知识!转眼我已走过了10个春夏秋冬，当然也读过很多书，但令我最难忘的还属《两个小八路》。 这本书讲述的是两个不幸的孩子，小小年纪便成了孤儿。这是两个坚强的孩子，擦干眼泪，他们在战争的洗礼下迅速成长。这是两个勇敢的孩子，他们炸炮楼、混入敌人据点、送情报、斗伪军、参加战斗，出色的完成了任务。这又是两个小英雄，一个将敌人引进包围圈光荣牺牲，一个勇敢地接过伙伴的枪继续战斗..… 今天，他们的时代已离我们远去，但是他们都很坚强也很能吃苦，他们的故事更是感人!跟我们相比，我们还远不如他俩呢!所以我以后要学会勇敢、坚强、能吃苦、自力更生，更要珍惜现在优越的条件，好好学习，报效祖国!我们都是祖国的花朵，让我们一起努力，为让我们中华民族实现伟大的复兴而奋斗吧！ 指导教师：周建军