（征文）忆高中硬笔书法大赛

比目鱼

“铃铃铃”，上课铃声急催地响起来，同学们叽叽喳喳涌进教室，还没坐定，班主任兼语文课高老师满面春风走了进来，将课本往讲台上一搁，双手“叭叭”一拍，教室里霎时安静下来。 “同学们，告诉你们一个好消息！” “什么好消息？” 同学们纷纷将目光投向讲台，低声问。 我坐在座位上，两眼紧紧地注视着高老师的一举一动，想从她那明亮闪光的眼睛里，从她眯笑眼角细细的鱼尾纹中，猜测出结果。 “同学们，在上周校书法比赛中，我们班有两名同学获奖！” 高老师兴高采烈地说，并举起右手，伸出食指和中指，左右摇晃着，摆出既像“2”又像“耶”好棒的POSE。 “这也算好消息？”我在心里嘀咕，心里生出淡淡的失望。 　　大凡涉及个别同学的好消息，一般摊不上我，许多同学脸上表现出跟我差不多的表情。 “同学们知道吗？在整个高中组的比赛中，你们是刚进校不久的高一新生，与高二、高三的同学竞争，能斩获三个获奖名额中的二个，如此佳绩，可喜可贺！” 高老师大约瞧出我们的无动于衷，声音一改平时的平静舒缓，兴奋且高昂激越。手高高地举过头顶，挥舞着，如同一面号召我们冲锋的旗帜。 “哦！会是哪两位同学呢？”我们情绪又被调动起来，纷纷猜测着，交头接耳。 高老师站在讲台，眼光在教室里睃巡，慈祥地看着我们，却并不公布答案。 “会是训吗？他可是我们班的骄子，科科不落下，样样占榜首。”我在心里琢磨。 “是不是有你哟？老兄？” 同桌小利小声对我说。 “去，不可能，拿我开涮啊！”我否定地说。 “小利的字也写得很漂亮哟。”我后排的琼小声补充。 “就是，有我的话，一定有小利。”我附和。 “肯定有志，他的字飘逸俊秀。” 我左边的静猜测。 “对，一定是训和志。人家成绩领先，也极得老师们的器重。”我在心里肯定地总结，但没说出来。 “反正不是我！”谦拖长声音大声说。 嘻嘻，惹来同学们一阵哄堂大笑。这个被同学们称为“寡妇”的男生，很顽皮，性格外向，幽默，时不时爱冒点“杂音”，字写得不赖。 高老师微笑着看了他一眼说：“到底是谁呢，等课后你们自己去寻找答案吧。” 高老师一边说一边打开课本。 “现在同学们翻开书，我们讲朱自清的《荷塘月色》。” “这几天心里颇不宁静……”，高老师很快沉浸在那醉人的意境中，抑扬顿挫的声音渐渐将我们带入朱自清笔下曲曲折折的荷塘。 到底书法比赛中获奖的是谁呢？有2名同学获奖的消息，如一个美妙的音符，划过我的心田，勾起我对书法的回忆。 记得儿时曾操一手“烂”字，害得小学李老师批改作业时，常戴着老花镜，将脖子歪来歪去地连猜带蒙。猜急了，就将我叫到跟前，目光从老花镜框上面射出来，气恼地说：“你能不能把你的字写得工整点？排列得整齐些？你妈妈的字写得那么好，你咋就没学到呢？”说完还虎着脸，盯了我好大一阵。我真担心他拿着本子的手会抡起来，将作业本向我劈头扔来（这是老师气极时对作业不认真学生的惩罚）。还好，我侥幸躲过一劫。 母亲当时正当小“官”，分管教育，所以与老师们很熟悉。经老师这么一说，我满脸通红，羞愧难当，自己不要小脸，总不能给妈妈丢脸吧？从此以后，对字多了一份留心，每当夜晚母亲忙完家务事，在昏黄的煤油灯下写文件，我就趴在旁边静静地看，将一个个好看的钢笔字，深深地地烙在心里。在那个物质和经济稀缺的年代，母亲的字成了我最早的练字范本。 到了小学三四年级，开始学习毛笔字，用自己磨得清淡不一的墨汁，在“田”字格大字本上，或歪或正、或大或小地涂鸦起来，偶尔也能得到老师用红笔圈着的“红蛋”，开始一页一二个，后来三四个，再后来竟满篇少有不带红圈的，老师常将我的大字本作为范本在班上传观。呵呵，我那小小的虚荣心得到极大满足，对字的兴趣也就在无形中变得浓厚。 升到初一，踊跃地报名参加了校书法兴趣班。开始真正接触我国历朝历代书法大家的作品，如秦丞相李斯，东晋“书圣”王羲之及其子王献之，唐朝四大名家：柳公权、欧阳询、颜真卿、赵孟頫，宋代黄庭坚，苏轼，当代启功等等。那些或大或小，或肥或瘦，或飘逸灵动，或淳厚朴实的书法作品，看得我眼花缭乱。那时虽然不能明白书法的真谛，却凭着一股兴趣和热情，鹦鹉学舌般地临帖，一点一划极为认真。可惜只读了一学期就转学了，迁移到千里之外的初中，对字的练习也就中断了。 　　不觉到高中一年级，到了规模更大，竞争力更强的学校，每每提及的多半是繁重的课本知识和写不完的作业，对字的热情，早已丢到“爪哇国”。何况我那区区拙字，在人材济济的学校高中部，连小菜也算不上，岂能端上盛宴？ 不过，在高老师宣布“好消息”时脸上那种惊喜的神情里，在同学们种种猜测的话语中，我进一步感觉到书法的可爱和可贵，那尘封几年的书法情节重新浮了出来，有一种要重整旗鼓的冲动。 就在高老师宣布获奖消息的下午，学校教师宿舍对面办公室的墙上，原本陈旧的学习园地，焕然一新，远远就看见鲜艳夺目的颜色——书法作品展览专栏出来了。从同学的口里，我意外地收获了高中组三等奖，志二等奖，还有一名高三同学摘走了桂冠。 两天以后，在全校师生大会上，当我怀着激动的心情，在同学们热烈的掌声中，紧张地从张副校长手中接过奖品的时候，我差点忘记了给师生们敬礼，心砰砰地跳着，拿着奖品的手不住地颤抖。那情形哪里是光荣的上台领奖，“心虚”得倒像是去“抢劫”。 刚“逃”回座位，同学们投来“这娃还可以呢”的羡慕眼光，有的同学“检阅”我的奖品。呵呵，一本《庞中华钢笔行书》字贴，一支钢笔，一个笔记本。最值得一提的就是那本《庞中华钢笔行书》字帖了。 在获奖前几天的闲逛中，我去了学校所在镇唯一的一条街道，在那陈旧得有些黝黑的门市里，找到新华书店，嗅着浓浓的书和本子混合香气，在为数不多的几个书架上，看到了一本心仪的书——《庞中华钢笔行书字贴》。 书法作为一门艺术，一直以来多指毛笔。20世纪80年在庞中华先生的笔下，首次将钢笔字作为硬笔书法艺术来研究，新奇又独特，不禁对这本字帖爱不释手。 那是一本32开的书，约60页，绿油油的封面，翻开是红框方格页面，配上黑而刚健的方块汉字，很醒目，很惹人爱怜。翻了又翻，掂了又掂，很想把它带走，但看到后封面右下角1.28元的标价，却没有勇气买下来，因为口袋里仅有几毛吃酸萝卜丁的零钞，牙一咬，酸溜溜地转身离去。 现在通过校书法比赛，这本字帖意外地握在手，一种久违的亲切激荡着，心潮起伏，眼眶潮湿。 此后，只要有空闲的时间，我就与《庞中华钢笔行书字贴》为伴。 后来，班上许多同学都爱上练字，我那本字帖，一时间竟成了“抢手货”，在不知不觉中，全班掀起一股练字热潮。我后排的同学培甚至称我为“老师”，要正式地“拜师学艺”，羞得我满脸通红。虽然那时我们的字根本算不上书法，但那份对书法的追求与狂热，相信无与伦比。 “字是人的门面”，横平竖直，方方正正，学写字也在学做人，堂堂正正。这大约是我们全班没有人写“孬”字的原因，也是我终身追求的修身之道。