同研共学教学相长——记四月数学科校本教研活动

凡尘若素

四月，春光旖旎，正是教学相长的好时节。为了进一步提升教师的专业素养和课堂教学质量，我校教导处组织开展了2024年春季数学校本教研活动。本次教研活动的主题是：探索“唤醒·对话·体悟”的“本我”的课堂生态。旨在通过研讨和实践活动，进一步深化课堂生态建设，提高教师的教育教学水平。担任本次教研任务的是东洋小学柯传芳老师。 ✍️试教磨课✍️（4月10日，柯老师在中心小学借班上课） 每一堂课的精彩呈现都离不开上课老师反复的试教与修改，离不开教研组成员的积极参与、交流探讨、建言献策。 🧑‍🏫上课掠影🧑‍🏫（4月16日柯老师在东洋小学正式上课） 上课伊始，柯老师从大家息息相关的生活之事生病吃药入手，引出课题《年、月、日》，然后让学生带着待解决的问题学习新知。在引导学生通过观察认识年历，运用拳头记忆法、儿歌记忆法、游戏练习等方式记忆大小月后，柯老师进而引导学生运用所学知识解决吃药问题，最后又通过不同题型的课堂练习巩固知识，较好地完成教学任务。 　💬评课议课💬 “他山之石，可以攻玉。”听课老师针对执教老师的课堂，围绕教学设计、课堂组织、学生活动、教学效果等方面认真讨论，既充分肯定了这节课的优点亮点，还直言不讳地说出自己的观点和建议。刘明坤主任从专业的角度细致入微地分析了这堂课的优缺点，他鼓励授课老师进一步放手，让学生充分想象、猜测、探究和验证，发挥学生的自主性，进一步锻炼学生的创造思维能力。授课老师认真聆听大家提出的意见和建议，并对照自己的教学流程及教学效果进行了反思。 　　通过这次教研活动，教师们对数学教学有了更深的理解和认识，特别是在教学设计和师生互动、学生互动方面有了更深的体悟。下阶段我们将继续深化教研活动，鼓励教师们在教学实践中不断创新，进一步探索符合我校校情、班情、学情的小班化教学模式，关注学生差异，善待学生的差异。在教学中，根据学生的差异，运用多样化、差异化、个性化的教学模式，促进学生潜能的开发，最终促进每个学生都成为优秀的自己。