<h3> 让童真碰撞诗意，让语文课堂汇入诗歌海洋，亲近诗意的语文，描绘多彩的童年！4月17日早上，四联完小二年级李小燕老师在班上开展《彩色的梦》一课的童诗教学。</h3> <h3> 这首儿童诗是作家金波写的，字里行间充满了童心和智慧，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的赞美与向往，诗歌语言优美、读起来朗朗上口。李小燕老师主要通过多种形式的读引导学生读中悟，悟中读，边读边想象，重视形象感悟、整体把握，找准语言训练的切入点，挖掘学生语言积累，进行语言训练，拓宽思维方式，让诗意的种子渐渐在孩子们心中萌化、绽放！</h3> <h3> 执教的是第二课时的教学，在教学中，李老师以学定教，顺学而教给他们自由思考、自由表达的机会，将随文识字与集中识字相结合，帮助学生在情境中理解字义，在字理中识记字形，在品读诗歌时引导学生发现语言规律，通过图片打开学生的“语言宝库”，鼓励学生勇敢表达，发展学生的思维能力！</h3> <h3> 本文的一个重要的训练点是仿写第二小节，教师抓住文本空白，引导学生自由想象，引导学生发现作者在语言表达上的规律特征，在此基础之上，出示图片，根据老师的提示让学生自由表达，仿说仿练。李老师非常注重语文基础知识的训练，她不急不躁，沉着有序，一节课中，从字到词语，再到短语、句子，层层深入，扎实有效。<br> 在学习第三小节时，李老师在指导学生齐读之后，引导学生想象画面，让学生起立手拉手，感受雪松的"葱郁"，此时又一次训练学生的语言运用能力，激发学生去想象。</h3> <h3> 课堂上，李老师丰富多彩的语言成为调动学生气氛的最好武器。当学生们初见时陌生，她用短短几句话安抚人心，课堂上遇到问题时又轻声细语安慰和鼓励，表现良好时又不断表扬肯定，教学中行云流水的表达就想一首诗一样，流尚进每个孩子的心间，让孩子打开窗子看见梦里的诗和远方！</h3> <h3> 李老师就自身的教学体验做了细致的梳理，语文教研组对这节课提出了自己的建议，在交流中共同探索儿童诗的教学之法，将诗意带入语文课堂，将语言表达与思维训练落到实处。</h3>