基于“教-学-评”一致性下的习作教学——写读后感

阿长

课前老师们进行了集体备课，大家各抒己见，都提出了自己的看法。

2024年4月16日，琼海小学五年级下册第二单元习作课开始研讨了，由卢玉嫦老师执教了习作课——写读后感。

课堂中，老师采取了“教-学-评”形式递进教学，第一招——选定书籍，拟定题目。第二招——梳理主要内容，记片段。第三招——写出生动感悟，要具体。首先是要梳理出文章主要内容，并交流自己对文中印象深刻的部分，从而教学生明白，感是读的延伸，是读后内心的真实流露。并对具体的写作方法进行了指导，比如是针对深刻片段写想法，联系生活实际更真实，最后学生再动笔写，通过了学生评价、自我评价等多元化方式，多渠道、多角度的对学生习作进行评价。

学生们在老师的指导下，认真思考，积极交流，下笔如有神，老师做了深度的探讨，课后也各抒己见，研讨热烈……

教着、学着、研着，我们在共同进步，共同成长。