铁山·教学‖“遇见管建刚”——铁山中心小学青年教师《一线表扬学》读书交流会

菡萏

春风拂面书香来，桃李润雨花自开。四月的铁山校园柳芽初探，书香弥漫。为更好地开展冷冉“情∙知”教育思想与学校工作的融合创新研究，探索冷冉教育思想指导下的现代学校管理评价策略，铁山中心小学于四月中旬开展了“遇见管建刚”——暨青年教师《一线表扬学》读书交流活动。读书交流汇报是学校每年的常规工作，也是常读常新、促进教师自我提升的有效方式。本次活动由孙巧莲副校长具体策划安排，并组织全体教师寒假期间提前阅读了管建刚老师的《一线表扬学》。 　　教师被誉为辛勤的园丁，要懂花期，识花语，静候每一个花开时节。在育人的路上情知认同很重要，教师善用表扬，往往会有出其不意的效果。但表扬是一门高深的学问，要想方设法让表扬深入人心，激发斗志，强化长处，催发动力。青年教师张文博老师客串主持了本次活动，在轻松愉悦幽默的五大互动环节中带动青年教师具体分享了管建刚老师表扬的智慧，全体班主任和中层以上领导参与了本次读书交流活动。 环节一：好书共赏。活动以传统游戏击鼓传花开场，随着音乐的停放，青年教师逐一分享了自己在书中读到的最受启发的表扬案例，无论是管老师的“奖励性表扬”、“逆袭性表扬”“滞后性表扬”“指引性表扬”……每一种都点燃了青年教师的思想火花，她们感慨管老师表扬语言的丰富，深思背后蕴含的教师的高情商和给予学生认知带来的丰富的情绪价值。交流现场热烈而生动。 环节二：沙场点兵。“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”老师们在此环节对照管建刚老师这面镜子，反思自己遇到类似情形时处理方式的异同，以及如何改进。大家以互点兵形式分享彼此认知，学习管老师表扬艺术，努力让自己的批评变“瘦”，表扬变“胖”。 环节三：毛遂自荐。在各抒己见的分享中老师们逐步触摸到了管建刚老师表扬学的精髓，她们也有了自己在今后教学中善用表扬的打算和策略。谢春玲等青年教师还积极介绍了班级如何通过每一个具体活动的开展让孩子参与其中展示闪光点，放大更多优点。活动现场，老班主任们也积极参与交流，献计献策，共享经验。张锋老师有对低段教学的深刻认知并具体谈了表扬手段在低段的运用。刁红老师从高年级教学角度讲到了善用竞赛机制、大小老师规则激发学生的主动性。王丽红老师谈了对表扬批评不同效果的理解，继而如何善用表扬。张鑫老师详细介绍了一年级班级管理的评比台手段运用，以及如何分层奖励……老师们的智慧与匠心在相互交流中得到最大化的共享与认同。 环节四：金句回响。本环节中每位青年教师都分享了管老师书中自己最喜欢的三句话，其中“表扬，幸福的不只是学生，也幸福我们自己”被评为“人气金句”，也让老师更加深刻理解了“赠人玫瑰手有余香”的道理，大家都体会到把表扬常挂在嘴边的老师一定是最幸福的老师！ 环节五：好书传递。一本好书带给教师的激励和启发将是绵绵不竭的动力，犹如指路明灯。活动尾声青年教师把书传递给了更多有学习需求的老师，期待表扬之花开遍铁山校园。 　　刘玉敏校长在活动最后进行了精彩点评，并对全体教师提出了殷切期望。她指出本次读书教学活动对教师专业成长非常有帮助，新学期学校提升教学质量要向常规管理要质量，向校本研修要质量，向教学活动要质量，向各种关系要质量。没有表扬的教育是万万不能的，《一线表扬学》本质上是修炼学、幸福学，希望通过这本书和这次活动转变教师观念，用放大镜看优点，用缩小镜看缺点，用望远镜看未来，让生活因为智慧的表扬变得更温暖有趣。相信通过本次活动将在全校掀起新的读书热潮和表扬热潮。