做一名新时代的幸福教师——“美丽园丁”吉安市小学组班主任培训简报（第一期）

井冈山市黄垇中心完小

在教育领域，知识的丰富和素养的提高对教师来说至关重要，对学生的教育也依然同样重要。我们吉安小学组一行51人有幸参加了美丽园丁"新时代筑梦人"班主任能力提升项目培训，为期五天（2024.4.15-2024.4.19） 　　今天上午，我们听了来自宁波市新城第一实验学校翁鲁芦教师的讲座。授课伊始，翁老师向我们介绍了她苦乐兼备的班主任历程，呼吁教师要建设有生长力的温暖班集体，分四点为我们阐述了新时代带班育人方略: 一、满怀善意，做一个有温情的班主任。 　　把善意送给每一个学生，收获尊敬和喜爱。问题学生，我们很多班主任都碰到过。从现在的教育观察来看，我们说的问题学生更多的是有品行问题、心理问题的学生。问题学生的存在，对他（她）自身成长非常不利的，他们又对班集体建设产生严重的影响。体罚坚决不行，说教很叨叨，家长没有措施没有作为甚至抵触。我们需要的是接纳，为学生指明正确的方向，用满怀善意的“柔性教育”形态来切入问题学生的教育很重要。 　　把善意传递给每一个家长，得到支持协助。我们要站在家长的角度，以孩子的发展为目的，获取家长的信任，与家长产生共鸣，摒弃告状式沟通。 二、处处有爱，创建有温度的班级文化 　　依据学生的发展特点和班级成长目标，制定班级规则和奖惩。了解孩子的发展需求组织策划活动，在活动中注重全员参与，全程体验，重在过程及时肯定学生的付出，营造有爱的班级氛围。 三、舍得放手，润养能恒温的自我管理 　　教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动着另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教师要舍得放手，才能润养能恒温的自我管理。 　　翁老师用自己的班级进行剖析，告诉我们管理班级的基础是看清家长与孩子的组成特点。只有对学生和其家庭的深入了解才能协定班级成长的六年养成目标。而学生的成长是有年龄特点的，所以我们可以根据学生的发展特点，找出班级问题，协同商议每个学期的班规。并且细分岗位，明确责任，明确责任，从而让学生自发组建班级职能机构，进行自我管理，在温暖的班集体中获得成长。 四、全域融通，构建显温足的班级生态 　　为了充分调动家长们的积极性，我们可以适当给热心的家长帮忙的机会；给无聊的家长忙碌的机会；给要强的家长展示的机会；做为一个优秀班主任，我们要帮助科任老师树立威信，找到自己的归属感，同时也要放正自己的心态，允许老师们各展其能；在教学工作中，我们要充分利用学校、家长、社区各方面有利资源，构建一个显温足的班级。 下午 　　厉佳旭，现任宁波市镇海区龙赛中学党总支书记，中学正高级教师，镇海区人大常委会委员，浙江省特级教师，宁波市名校长，编著出版了多本教育专著、教材和学生读本。接下来我们一起聆听这场异常精彩的讲座----《过不重复的教育生活—基于问题解决的学校教育教学微创新》。 　　厉老师以“发现问题是责任，承认问题是勇气，解决问题是智慧”导入，引领学员们共同去审视与追问教育的现状、关注值得注意的现象，明确指出“教育最大的问题是重复”。紧接着厉校长以“教育活动、主题教育、常规管理、教育惩戒、后进生转化、课堂教学、教育讲话、文化环境”八个方面的“微创新”案例为切入点，生动剖析了“创新”对于教育的重要性。他告诉我们，教育中的创新要做到以下三个方面：做别人没做过的；做自己没做过的；做师生没经历过的。 　　春风化雨施德育，润物无声聚成长。厉佳旭老师的讲座，既有理论的指引，又有生动的实例，触及灵魂，发人深思，在教师中引起强烈反响。感谢厉书记幽默且精彩的讲座，一声声笑语，也是一个个值得深思的话题，启示着我们老师拒绝重复，提倡创新，去做一个“见异思迁”、“喜新厌旧”的老师，在平凡的生活中给自己、给学生一点新鲜感，让自己的执教生涯充满激情，充满活力。 　　感谢两位老师的精彩讲座，同时也感谢“美丽园丁”为我们搭建了一个如此好的学习平台，今天的学习犹如一盏指引灯，为我们今后的班主任工作照亮了前进的方向，相信我们的老师定能学以致用，从实践中来，再带着理论回到实践中去，一次学习，一次蜕变，让我们继续扬帆起航，逐光而行。