不负春日好韶光聚力研语绽芳华 ——霍州市小学第一学区教研活动单元整体教学专题研讨暨课例展示

幸福很简单

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。盎然春意轻抚，研讨之花初绽。2024年 4月10日上午霍州市小学第一学区联合教研活动暨语文单元整体教学专题研讨在霍州市实验小学顺利开展。本次活动旨在进一步探究学习新课标视域下的语文单元整体教学策略，落实基于课程标准的新课程理念，同时为更好地推进霍州市小学语文区域教研工作，促进第一学区各个学校之间的联系交流，促进教师的专业发展，促进学生语文核心素养的全面提升。活动由霍州市实验小学副校长张英华主持。 精准引领研路开花 　　本次研讨活动，在市教科局教研室韩秀华主任以及语文学科工作室主持人荀洁老师的指导引领下，实小三年级语文组全体教师通力合作，在组内开展讲说评一体化备课磨课，选出三位青年教师承担本次展示课任务，期间开展深度评课议课3次。通过反复打磨，努力开拓语文单元整体教学的研究路径，用心教研，研之有悟，百想齐思，思付践行，对大单元整体教学又一次勇敢挑战和尝试。 课堂展示赋能生长 　　李苗苗老师执教《朗读品悟赏自然之美》。在这一课时的教学中她没有进行过多的分析讲解，重在引导学生反复朗读，在朗读中展开想象，在脑海中浮现花儿的美丽画面，并启发学生对课文所描绘的画面进行拓展。孩子们在学习的过程中边读边想，边读边体会，通过反复朗读，与作者一道沉浸在自然的美景中。 　　米婵老师执教《落实要素觉自然之妙》。整堂课上米老师紧紧聚焦单元语文要素——借助关键句概括段意，注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，引导学生梳理出了借助关键句概括段意的四种方法：直接提取、删减选取、提炼合并和梳理归纳。这一学习方法的掌握，不仅有助于提升学生的阅读理解能力，还能培养他们的逻辑思维和表达能力。米老师的课让学生在轻松愉快的氛围中感受到了语文的魅力。 　　伊永霞老师执教《实践运用探自然之趣》。她引导学生从学到用，紧扣单元要素，强化“围绕中心意思写”的意识，为学生完成创意写作提供了学习支架，将学习精读课文掌握的方法初步转化为习作技能。并根据“习作评价量表”组织学生评议，真正实现了“教-学-评”一体化，整堂课充满欢乐与收获。 　　总之，三位做课老师以自己独特的教学风格诠释着课堂的魅力，展现出扎实的基本功和较高的专业素养。她们在大情境“观察者的发现之旅”的驱动下，引导学先在真实的语言实践情境中学习知识，提升能力。三节课的设计环环相扣，在大任务引领下一脉相承，教与学的动态过程行云流水，通过老师的导和学生的自主学习、合作探究，梳理了本单元的多元信息，并且做到了学以致用，让我们听到了核心素养落地的美好声音。 交流碰撞聚慧共识 　　三节展示课后，霍州市实验小学三年级语文教研组长樊明霞老师做了题为《素养为本整体把握整合设计强化实践》的精彩讲座。她的讲座为本次活动画上了点睛之笔。樊老师从学习任务群的归属、学段课标要求、单元目标的制定、单元主题的确定、单元大情境的创设、单元核心任务的提炼、单元子任务的分解、学习活动的设计、学习资源的运用、过程性评价的实施、教学目标的达成、语文要素的落实等多个维度进行深度解读。她指出：本次单元统整教学依据课标，以大单元为背景，基于单元主题，创设学习任务群实施的真实学习情境，并立足语文要素，探寻学习任务群实施的发展方向，最后基于学情，结合单元学习目标，以大单元任务为统领，在学习任务群实施的布局上进行了整体规划，对教学内容进行结构化整合，借助课文主要段落，聚焦教学重点，任务驱动，引导学生在阅读中习得方法，再引导学生运用习得方法，在阅读和习作中得到巩固实践和提升，使语文学习过程成为探索的过程，从而提升学生的思维能力,提高课堂效率，呈现了大单元教学下的整体性、实效性。 　　活动最后，教科局教研室主任韩秀华做了总结指导发言。她充分肯定了此次活动中老师们集智备课、团队协作的能力以及对教材进行大单元统整升级的力度，并鼓励各位老师深度落实语文要素，打通课内外资源，实现任务驱动课堂的效度，让学习脉络更清晰，同时要在课堂教学中加强思辨问题引领，提升思辨力，发展思维力，让学生能保持真学习、达到深学习、实现会学习。 携手启航再出发 　　春日寻芳入佳境，教研共进勤耕耘。相信本次语文教研活动，一定会为今后的语文教育教学工作注入新的生机，带来新的活力。思想有声，行动留痕。研与教，教与学，学与思，思与行，往复实践，不断提升。愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。愿教研的灯火光芒万丈，指引我们步履不停，照拂我们一路前行，一路生花。相信霍州小语文人，一定会在这教育的春天开出美丽灿烂的课堂之花。