<h3>课题研究《小学高段英语语篇趣学法实践研究》系列实践活动之“金话筒奖”唱语篇——歌谣、歌曲比赛</h3> <h3> 为激发学生学习英语的积极性，拓宽学生学习语篇的途径,尚润润小学英语工作室课题组以语篇研读为逻辑起点,根据学生的认知特点，设计多感官参与的语篇趣学法系列实践活动，针对不同能力水平、不同学习风格的学生，设计不同难易程度的实践活动，让学生根据个人喜好自主选择参与，于2024年4月8日开展了课题研究《小学高段英语语篇趣学法实践研究》系列实践活动之“金话筒奖”唱语篇——歌谣、歌曲比赛。</h3> <h3> 在课题组成员所在校进行预赛，进行选拔优秀选手代表参加工作室决赛，经过教师的精心指导和学生的认真准备，参赛作品以选手们录制的视频为准，本次比赛由课题组教师担任评委，从选手的歌唱内容、语音语调、表情仪态、综合印象等方面给予评分，最终评出歌谣决赛一等奖3名、二等奖3名和歌曲决赛一等奖4名、二等奖5名。</h3> <h3> 歌谣、歌曲节奏明快，感染力强，学生在演绎过程中感受到快乐，积极的情绪可增强学习的信心，以激发学生学习的主动性，让学生很活跃的参与其中，在过程中享受成功的喜悦。同时，拓宽了语篇趣学实践空间，从课内到课外，从课上到课下，结合学生实际，很好地践行了新课标要求下的英语学习活动观。</h3> <h3> 独具特色的语篇趣学“五金”激励评价方法，能结合学生的年龄特点，关注学生的兴趣点，为学生创设体验成功的机会。一次绽放，一次收获与成长！本次英语歌谣、歌曲比赛旨在提高学生学习英语语篇的兴趣，践行核心素养育人导向，带给学生多元真实的学习体验。学生们在实践活动中边玩边学，感受英语学科的魅力！</h3> <h3>撰稿：尚润润<br><br>初审：王恩芝<br><br>复审：徐文丽<br><br>终审：秦文芳 杨瑞</h3>