遇见光·追逐光·成为光——2023国培计划兰州市市级农村骨干教师道德与法治研修（副本）

三叶草

湘水滔滔映碧天，岳麓巍巍耸云端。 金城芳华聚江畔，共育祖国德育花。 　　阳春三月来到美丽的长沙，湿润的空气里有花香，蒙蒙的天气里有温柔的阳光，我们兰州的小伙伴相聚在这里，多美的一件事！早上的团建活动中，窗外的鸟语伴着教室里大家爽朗的笑声，我们相互认识，相互了解，发现小伙伴里面藏龙卧虎！ 遇见光·浸润中提升 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务。 　　习近平总书记2019年3月18日主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，向全国大中小学思政课教师致以诚挚的问候和崇高的敬意。他强调，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 做新时代培根铸魂的引路人！ 湖南师范大学万丹教授“立德树人，首在铸魂”的讲座，立足习近平总书记关于教育的重要论述，用幽默风趣、独特的讲授方式，结合时事政治、热点问题、哲学常识、习近平新时代中国特色社会主义思想等，以其独特的思辨性，针对习近平关于教育重要论述中的相关内容进行细致分析和讲解，见解独到，让我们深刻理解了习近平总书记对于思政课的重要性的阐述，以及对思政课教师的殷切期许！ 课堂上，万老师抛砖引玉，让我们对思政课教师有了更深刻的认识: 1.明确了自身责任，知道了作为一名小学思政课教育者，责任重大。 2.明确了为何铸魂。国际斗争严峻复杂，世界处在百年未有之大变局。而思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，而学校是意识形态工作的前沿阵地。 3.明确了如何铸魂。做为思政课教师我们首先要做到“自身正”，对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，只有先在我们教师心中扎下根，才能在学生心中开花结果。 　　培训第二天，湖南师范大学杨栋教授为老师们进行了师德讲座。杨教授以《时序孟春话桃李——也谈立德树人的故事》为题讲述了三个小时，从德字分析开始，谈到良师的标准，再到作为一名良师要给孩子们留下什么、如何去实际操作，贯穿整场讲座一句话就是“道法课要用讲故事的方式入脑入心”。而杨教授也的确一直在用故事说话。他从毛主席遇到的好老师说起，再说到自己遇到的终身难忘的师长，最后说到自己又是怎样为人师的，他用儒雅的风度，旁征博引的学识，幽默的谈吐，诠释着好老师的内涵。 　　毛主席遇到的好老师——符定一先生，第一个发现毛主席才华的伯乐。 　　“您认为的好老师的标准是什么？”是学历、职称、论文、课堂？还是爱心、真心、耐心、细心？杨老师的发问振聋发聩。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。多年以后，学生心中长存的：不是您渊博的知识，优异的教学成绩；更多的是您的精神品质，人格魅力、对学生的爱、对教育的执着、人性的光辉！我们每一位老师都应该忠于使命，做“四有”好老师；笃定初心，践行教育家精神，“一辈子做老师，一辈子学做老师。” 　　湖南省特级教师丁丽为我们进行了《项目式学习活动的实施与评价谈设计要点与策略》的讲座，通过讲座，我们初步了解了项目式学习（PBL），知道这是一种动手实践和探索性学习的教育模式，它要求学生在教师的引导下完成一个具有实际意义的项目。在这个过程中，我有了一些思考和感悟。 1. 主动学习的重要性：项目式学习强调学生自主探索和解决问题的能力。在这个过程中，我懂得了如何主动寻找资料、分析问题、提出解决方案，并通过实践来验证自己的想法。 2. 团队合作的力量：项目式学习通常需要小组合作来完成。在这个过程中，我知道了如何与团队成员沟通、协作，共同解决问题。我们互相学习、互相帮助，共同成长。 3. 跨学科的知识整合：项目式学习往往涉及到多个学科领域的知识。 4. 创新思维的培养：在项目式学习中，我学会了如何运用创新思维来解决问题。面对复杂的问题，我学会了从不同的角度进行思考，寻找新颖的解决方案。 5. 反思与总结：项目式学习强调过程的重要性，而不仅仅是结果。在这个过程中，我明白了如何对自己的学习过程进行反思和总结，找出自己的不足之处并加以改进。 追逐光·实践中成长 3月26日我们有幸走进毛主席的母校，东山学校，“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。”少年毛泽东的铮铮誓言穿越历史的风云，始终回荡在东山学校上空，跟随着少年毛泽东的求学脚步，我们参观了东山书院旧址大院、陈列馆和主席求学时住过的寝室和教室，坐在毛主席少年求学时坐过的座位上，仿佛能跨越时空，窥见那位意气风发的少年。励志救国的故事氤氲着旧日足迹的幽香，在我们心里激荡出一首扣人心弦的歌谣。东山学校不仅培养了一代领袖毛主席，也孕育了开国大将陈赓、谭政和革命先辈毛泽覃、杨幼麟等多位举足轻重的历史人物。拂去文物藏品的岁月灰尘，东山学校的点点滴滴都在诉说着伟人的故事，燃起了我们心底的奋斗之火。使我切身体会了艰苦朴素、勇往直前的革命精神，进一步坚定了“不忘初心、牢记使命”的信念和理想。诚如习近平总书记所言，一切伟大成就都是接续奋斗的结果；一切伟大事业都需要在继往开来中推进。 接下来的跟岗实践，我们走进了长沙市的名校:开福区清湘小学，枫树山莲湖小学，博才洋湖小学，湖南师范大学附属小学，在为期三天的实践活动中，十节高质量的精品课以及名师工作室分享活动看到的浓郁的研究氛围、高效的研究质量、也看到了长沙市走在前列的教研模式。优质课结合专家点评，也给思政课堂更多的启发，有了示范引领，也为思政教师指明了方向。要求自身在今后的课堂中要做到:在目标制定中要严格落实课程标准，内容选择素材的挑选要新、要广，在教学方法的运用中体验式、对话式、板块式，做好有温度的评价，让无行的德育变为有声的评价，在一言一行中都落实思政教育。 成为光:点亮梦想 　　如何设计教学情景，怎样呈现生活事件，如何用“我在场，我在之中的体验”，姚老师通过52个课例讲了四个策略。一、基于目标创设情景。二、基于生活创设情景。三、基于逻辑，设计情景。四、基于工具与技术设计情景。课堂上我们可以通过一些手段创设生活情景，如课前任务单，拍录像，录音，随手拍集锦，现场创设，表演或模拟，抽签，环境营造等有目的的拍一些场景，设计一个活动，把他替换成真实的场景，很直观的将教学内容和实际生活结合起来。从生活中来，到生活中去，让学生有我在其中才有兴趣参与进来，让孩子去选择和建构有道德的生活方式。 　　各个小组的成员跃跃欲试，群策群力，设计出了自己的情境教学的片段和构想，各组分享气氛热烈！ 　　发一个宏愿，要做良师，立志以无私的心怀去关爱每一位学子，用深发厚的专业知识底蕴去浇灌他们求知若渴的心灵土壤，更以高尚的道德情操和坚韧的人生信念引领他们在成长的道路上砥砺前行。