聚焦核心素养，探讨复习实效———记2024年麻阳县小学科学毕业年级复习研讨会

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芳菲四月时，阳光正和煦。4月11日，麻阳苗族自治县小学科学毕业年级复习研讨会在民族小学举行。本次活动以核心素养为导向，探索现实有效复习策略，实现学生“真学习、会学习、深学习”，全面提升学生的学科核心素养。 麻阳县教研室副主任张小兵老师，全县60多名小学科学教师参加活动，县教育局工会主席张群莅临现场指导。 课例示范 　　兰里芙蓉学校张艽老师带来的六年级上册第一单元《微小世界》单元复习课。 　　张艽老师用游戏竞赛贯穿的方式引导孩子们复习《微小世界》单元，设置了“击鼓传花”等对抗游戏充分调动了学生的积极性，同学们在游戏中进一步理解了本单元的知识点。张老师更注重学生思维的发展，以“半成品”思维导图为支架，展开小组讨论、整理、纠错等学习活动，巧妙的把章节之间的内在联系串联起来，环环相扣，形成思维导图，让整个单元成为一个整体。在知识梳理的基础上，基于生活实际的真实问题实现知识的迁移应用。 整堂课扎实、充实、丰实，更真实！ 专题讲座 　　第一锦江小学教师、全国“创新教育”优秀教师——傅丽华老师带来的专题讲座《科学课怎样进行单元复习》。 　　 　　傅老师的讲座以重点单元“电磁铁单元”为例，强调了实验探究在科学教学中的重要性。列举了在复习过程中，先分析学生的学情，再探寻教学方法，重视学生学习状态，梳理复习方法，尝试练习与实践相结合，提高学生的学习能力。同时强调练习既要批改还要有反馈，错题有统计，练习归因有诊断，讲评有侧重等复习方法。 生动鲜活的案例、字字珠玑的见解，如同拨云见日，让我们如沐春风！ 专题讲座 　　第二锦江教学教师、县教学比武一等奖获得者——刘旭东老师带来的专题讲座《浅淡小学六年级科学复习策略》。 　　 　　刘旭东老师从学情、教材等方面的科学教学现状分析引入，强调了在复习过程中要注重以生为本，激发学生主动参与，历经知识的形成过程；重点分析了实验教学中的对比实验、模拟实验两大重点的复习策略，引导学生“齐参与、共进步”。 刘老师还分享了以教材为中心，运用思维导图梳理知识，用好笔记查漏补缺，列举了看图理解记忆、联想记忆、口诀谐音记忆等方法，引导学生学会学习、学会整理与复习。 刘老师展示了学生运用思维导图、笔记进行整理与梳理 教学联盟交流研讨 　　第二锦江小学黄甜主任介绍了该校从师资备齐，积极开展科学教学质量分析、每月的科学集体备课，年级组分工资源共享抱团成长等好的经验做法。 　　第一锦江小学田利萍副校长对往年试卷结构进行了整体分析，总结了科学这一学科的命题特点：综合性、实践性、开放性、生活化、应用化。具体列举了科学复习备考中应该要有的“课标意识”、“整合意识”、“重点意识”、“规划意识”，值得我们每位教师深思。 　　江口小学龙玥老师针对历年毕业会考试题，以年级为序列对重点题型进行了详实的分析，并提出了自己在班级科学教学的看法。 　　长河小学李昌桂主任结合自身扎实、丰富的科学教学经验对科学的基础知识、实验技能、思维方法、应用与拓展进行了梳理，分享了审题与答题技巧以及如何调整学生考前状态。 　　民族小学张吉和老师的交流中，重点对六年级上下册的考点进行了分析，分享了从“设计题型，引发兴趣”到“探究学习，共同释疑”再到“讲清方法，把握要领”的复习思路。 　　铜矿学校满俊良老师针对科学复习提出了自己的心得，认为要让孩子们在“做中学，学中做”，充分将所学知识应用于生活实践。 　　“听了众多前辈的分享，让我感触颇深，收获了许多帮助学生复习的方法。”拖冲小学李兵老师表示，并分享了自己在复习过程中，以教材为中心，通过“梳—背—测”的做法。 方向引领 　　县教育局工会主席张群莅临指导，并围绕《学校如何有效开展科学教育》开展专题讲座。 一是认真上好科学课。以培养学生科学核心素养为目标，采用丰富多样的教学方法，想方设法开展好实验教学，通过学生动手操作、观察记录、质疑探究、总结规律，从而提高科学课的教学效率。 二是大力开展课外实践。学校根据校情，开展科学实践和科技创新活动，开发好校本课程。充分调动学校、家庭、社会的力量，整合资源，拓宽视野。让学生学习科学从课堂延伸到广阔的社会和广袤的大自然。 三是积极参与各级各类科学竞赛活动。组织师生积极参加各级部门举办的各类科学相关评比活动，今年將继续开展“百名院士进校园，万名科技工作者上讲台”活动，请所有科学老师认真准备，上好科学精品课。今后几年，县教育局装备站每年都将开展老师和学生的科学实验操作技能大赛，请老师们平时上好每一堂科技实验课。通过竞赛活动，为科学老师搭建展示教学成果、相互交流学习的平台，从而有效推进科学教育的蓬勃发展。 　　县教育局教研室副主任张小兵对本次交流研讨给予了充分的肯定，并围绕当下命题热点“情景化”展开讲座《素养导向下小学科学教学评价研究——情景化命题测试》。张主任从试题编制应从情境创设、问题设计、凸显综合、结构化设计、命题表达等方面的改进进行分析，以试题呈现的方式列举了小学科学毕业考试命题设计。从命题思路上，明确了我们的复习方向，让我们以核心素养为导向，用好复习策略，提升复习实效，做好科学教学。 结束语 　　研之有悟，百想齐思，思附践行！本次研讨活动为我县科学教师搭建了相互交流、相互学习的平台，在思想的“碰撞”与“融合”下，明确了复习方向，拓宽了复习思路，提供了行之有效的复习及教学策略，更激励了广大科学教师在孩子心中种下一颗科学的种子。 愿我们在科学教育的道路上，遇见更美好的自己，用最美好的科学课堂，点燃更多的火种，点亮更多的生命！——张主任寄语 相信在本次教研活动的推动下，每位科学教师都有所悟、有所得、有所行，为推动麻阳教育高质量发展贡献力量！ 民族小学教科室2024年4月13日