<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 落实</span>教学常规工作是学校教学工作的基础，关系学校教育质量，只有扎实抓好常规工作，才能不断提升教学质量。为进一步强化学校的常规管理，使教学常规工作务实化、细致化、规范化，根据教务处开学初提出“随机进班检查作业”的要求，从2024年月3日27日开始至4月10日，教务处利用早读、课间时间深入初三年级16个班级全面检查。</p><p class="ql-block"> 本次作业检查包括语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史七个学科，主要针对作业量是否恰当、作业完成和作业批改、学生纠错、鼓励性批语、测验等情况进行检查。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">3月27日检查</p> <p class="ql-block">3月28日检查</p> <p class="ql-block">3月29日检查</p> <p class="ql-block">4月2日检查</p> <p class="ql-block">4月3日检查</p> <p class="ql-block">4月7日检查</p> <p class="ql-block">4月8日检查</p> <p class="ql-block">4月10日检查</p> 亮点 <p class="ql-block"> 1.从整体上看，大部分老师的作业布置适度，均能及时批改作业，批改仔细认真，大部分老师做到全改全批，有等级评价和日期。</p><p class="ql-block"> 2.老师给学生激励性的评语，例如唐玉苗老和龙惠兰老师，两位老师总能用独自特色的评语打动学生的心弦，深受学生的喜爱。</p><p class="ql-block"> 3.作业分层布置，能够根据不同的班级学生水平控制作业量和难度，有取舍。</p><p class="ql-block"> 4.有专题测验或针对培优辅差的小周测试题，可见老师们重视对学生的训练。</p><p class="ql-block"> </p> 不足 <p class="ql-block"> 1.个别老师没有及时批阅作业，导致学生作业累积过多甚至没有完成。</p><p class="ql-block"> 2.个别老师一次性批阅多次作业，作业批阅量过大导致批改粗糙，评价不合理，没有备注批阅日期和等级评价。</p><p class="ql-block"> 3.缺乏作业纠错讲评，反馈不及时，从学生的作业中看到学生订正错题的习惯没有养成。</p><p class="ql-block"> 4.教师评语使用率低，有针对的激励性评价交流语言有待加强，尤其是对学困生作业指导、鼓励需下狠功夫。</p><p class="ql-block"> 5.小部分学生学习目是不明确，学习积极性差，不主动完成作业，应付了事，缺乏克服困难的勇气和信心。</p><p class="ql-block"> 6.培优辅差的小周测覆盖面不会，尤其是在学习能力差的班级测验次数较少。</p> <p class="ql-block"> 针对检查中存在的问题，学校高度重视，于2024年4月11日召开备课组长会议，反馈检查中存的问题及提出整改措施。</p> 整改建议 <p class="ql-block"> 1.教师要及时批改作业，通过批中发现学生的问题，及时矫正。</p><p class="ql-block"> 2.加强学生作业管理和规范作业的布置，可依据不同班级的学情布置不同类作业，但要切合学生实际，不留于形式。</p><p class="ql-block"> 3.建议在作业和测验的试卷上注明批阅的日期，以便教务处及时跟踪学生完情况和教师批阅情况。</p><p class="ql-block"> 4.要勤于测试，及时把握学生对阶段复习的掌握情况。</p><p class="ql-block"> 5.为做好培优辅差工作，建议备课组统一试题测验，并对测验结果作质量分析，通过分析找差距、思不足、做改进。</p> 作业展示 <p class="ql-block">语文学科</p> <p class="ql-block">数学学科</p> <p class="ql-block">英语学科</p> <p class="ql-block">化学学科</p> <p class="ql-block">物理学科</p> <p class="ql-block">历史学科</p> <p class="ql-block">政治学科</p>